自主招生對江浙滬高中教育的影響調研報告出爐
部分師生反映自主招生時(shí)間影響高考備戰
自主招生已經(jīng)實(shí)行了幾年，它究竟給高中學(xué)校的考生、老師帶來(lái)哪些影響和改變？在昨天“高校自主招生與高中教育改革峰會(huì )”上，一份“高校自主招生對江浙滬高中教育的影響調研”顯示：大多師生贊成自主招生。但表示自主招生仍存在一些不足，定位還需進(jìn)一步明確，在操作上需要進(jìn)一步保障公正性、提升科學(xué)性。
據悉，這份調查由上海市教科院普教所會(huì )同高教所，聯(lián)合南京、杭州、寧波和蘇州四地教科院所共同開(kāi)展，于今年3月12日-24日對上海、南京、杭州、寧波和蘇州5市的40所高中的722名教師、3484名學(xué)生進(jìn)行了調查。本報記者劉晶晶 實(shí)習生 馮曉駿
學(xué)生更重視多方面特長(cháng)發(fā)展
81.7%的高中教師、71.8%的學(xué)生贊成自主招生。尤其對“自主招生拓寬了高校的人才選拔渠道”，“有利于高校選拔優(yōu)秀創(chuàng )新人才”，“是高考的有益補充”等方面，贊成度高。其次是認為自主招生可以有利于引導學(xué)生關(guān)注課外知識和發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
調查顯示，超四分之一的高三生參加高校自主招生。學(xué)生問(wèn)卷發(fā)現，70-80%學(xué)生認為試行自主招生后，教師的教育觀(guān)念和教育教學(xué)方式發(fā)生變化：教師更鼓勵學(xué)生參加各類(lèi)競賽活動(dòng)，更注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主體性和主動(dòng)性；其次是更加關(guān)注課本外的知識，更加有意識地培養學(xué)生的創(chuàng )新性和求異式思維，更重視討論、活動(dòng)等互動(dòng)式、啟發(fā)式教學(xué)等。
不過(guò)值得注意的是，高三教師的教育觀(guān)念和教學(xué)方式的變化明顯比高一和高二小。主要原因是高一、高二老師沒(méi)有直接碰到高考，更易于接受高校自主招生傳遞的信息。而高三老師直接承受高考壓力，必須為大多學(xué)生參加全國高考負責，因此變化反而不大。
教師問(wèn)卷則發(fā)現，60-70%教師認為試行自主招生后，學(xué)生學(xué)習行為發(fā)生變化，其中大的變化是學(xué)生更積極參加各類(lèi)競賽、更重視多方面的興趣和特長(cháng)發(fā)展，其次是學(xué)生學(xué)習更主動(dòng)了，更重視課外閱讀，更關(guān)心國內外形勢和社會(huì )問(wèn)題。
超半考生反映未明顯影響全國高考
52.2%的高三學(xué)生反映自主招生對自己參加全國高考沒(méi)有明顯的影響，29.4%的人認為有影響(其中12.5%的人反映是負面影響，16.9%的人反映是積極影響)，還有18.1%的人表示不清楚。
從不同類(lèi)型學(xué)�？�，越是好的學(xué)校負面影響越大，越是一般的學(xué)校積極影響越大。這主要是由于好學(xué)校的學(xué)生通過(guò)高考也可以進(jìn)入理想的大學(xué)，對于他們而言，高校自主招生可能會(huì )干擾他們正常的迎考節奏。而對于辦學(xué)質(zhì)量一般的學(xué)校的學(xué)生，則多了一次選擇機會(huì )。
教師調查結果顯示，63.6%的高三教師反映自主招生對學(xué)校招生管理工作沒(méi)有明顯影響，20.7%的人認為有影響(其中5.2%的人反映是負面影響，15.5%的人反映是積極影響)，15.8%人表示不清楚。從不同類(lèi)型學(xué)校的教師反映看，不管是負面影響還是積極影響，越是一般的學(xué)校影響越小，越是好的學(xué)校影響越大。這主要是由于好學(xué)校學(xué)生參加自主招生的面較大，而一般學(xué)校的學(xué)生參與面較小的緣故。
現存問(wèn)題
【不足】
招生程序存在不透明？
調查顯示，認為高校自主招生在公開(kāi)、公平和公正上“部分做到”、“完全做到”的教師分別為58.9%和13.2%，學(xué)生分別為46.6%和14.2%。264名參加過(guò)高校自主招生的高三學(xué)生中，認為自主招生政策與方案“部分透明”和“透明”的分別為48.5%、35.6%。還有15.9%的人認為“不透明”。
座談中，校長(cháng)、教師們普遍反映有自主招生的高�；灸芨鶕逃康囊笞龅健皸l件明確化、程序規范化、招生辦法公開(kāi)化、錄取結果公示化”，但對高校組織專(zhuān)家對學(xué)生進(jìn)行測試到后確定預錄取名單的這一過(guò)程，則認為受人為因素干擾比較大，有可能產(chǎn)生不公正。
建議：積極出臺《考試法》，對高校自主招生作出明確規定，在筆試、面試和終確定預錄取名單等環(huán)節上進(jìn)一步標準化、規范化和公開(kāi)化。
【不足】
自主招生有“應試傾向”？
調查顯示，在參加過(guò)自主招生的學(xué)生中，有4.2%的人認為測試題與教材直接有關(guān)，14.4%的人認為與教材沒(méi)有直接聯(lián)系，其余81.4%的人認為部分測試題或多或少地與教材有直接聯(lián)系。
對于自主招生測試題的現狀，有著(zhù)不同反映。測試題突破高中教材內容，有人認為對農村學(xué)生、家庭經(jīng)濟困難學(xué)生等沒(méi)有條件拓展見(jiàn)聞的弱勢群體不利，有人則擔心偏題、怪題會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生“負面影響”，如果過(guò)多局限于高中教材內容，無(wú)異又增加了一次高考。
據悉，目前已經(jīng)出現了自主招生的“應試傾向”，社會(huì )機構出版了相應的輔導書(shū)籍，一些學(xué)校也增訂應試材料，加強應試技巧的培訓等。調查結果顯示，有57.8%的學(xué)生認為自主招生使得學(xué)生的學(xué)習壓力和課業(yè)負擔加重了，46.7%的教師認為自主招生使得教師的教學(xué)負擔和工作壓力加重了。
建議：對于市面上的“自主招生輔導班”、“歷年試卷”，一些高校告誡考生“別上當”。據了解，上海復旦、交大的面試官若發(fā)現考生“背書(shū)標”，會(huì )調換其他問(wèn)題。復旦自主招生的命題，有權限通覽全卷的負責人僅4人。題目每年更新，學(xué)生不必花精力為自主招生復習迎考。
【不足】
高校測試時(shí)間影響備考？
調查顯示，參加過(guò)自主招生的高三學(xué)生認為參加自主招生“方便”、“一般”和“不方便”的分別占19.7%、56.4%和23.9%，學(xué)生對方便度評價(jià)并不高。
自主招生時(shí)間一般為上一年11月或12月公布招生簡(jiǎn)章，開(kāi)始接受報名，1月份組織筆試，2月或3月份進(jìn)行面試，前后約4－5個(gè)月時(shí)間。校長(cháng)和教師普遍反映這種安排影響了學(xué)校的正常教學(xué)，不利學(xué)生對全國高考的復習準備。高校集中時(shí)間自主招生，有的學(xué)生要同時(shí)參加幾場(chǎng)測試，疲于應付。
建議：調研組認為，可以將自主招生移至高考之后，全面放開(kāi)高校自主招生。高考分數和學(xué)生在高中里的表現作為參加各類(lèi)高校自主招生的條件，各高�？梢愿鶕陨硖厣蛯�(zhuān)業(yè)發(fā)展需要提出招生條件和測試要求，學(xué)生則可以根據情況報考適合的學(xué)校。
【不足】
自主招生成為生源大戰？
目前高水平大學(xué)自主招生規模逐步擴大，參加的高校數再增加，且各校自主招生的學(xué)生數也再擴大，有的甚至與計劃招生數持平。有被調查者認為，這樣的現狀就不僅是針對少數創(chuàng )新拔尖學(xué)生了，有各高校招生競爭搶生源之嫌，那些不能參加自主招生的高校和高中生連競爭的機會(huì )都沒(méi)有，產(chǎn)生了新的生源不公平。
報告分析由于自主招生定位不清，導致人們對招生比例產(chǎn)生不同看法。認為比例太少的是從擴大高校招生自主權、促進(jìn)選擇機會(huì )平等角度來(lái)看，認為比例太少的則是從選拔少數創(chuàng )新拔尖人才角度來(lái)說(shuō)。
建議：有專(zhuān)家提出，首先要明確自主招生定位問(wèn)題。也有專(zhuān)家認為，自主招生的高校與規模，不可持續擴大，多維持在原狀。還有人建議，高校的自主招生考試可以一年舉行一次以上，避免招生扎堆進(jìn)行，造成生源大戰，同時(shí)也可增加高校的選擇自主權。
