高考志愿填報：家長(cháng)，你是否幫了這些“倒忙”？

應該說(shuō)，現在的家長(cháng)沒(méi)有一個(gè)不重視孩子高考志愿填報的。但恕我直言，很多家長(cháng)卻在幫倒忙，誤導了一些孩子，也坑了一些孩子。以下三個(gè)方面可謂是往屆家長(cháng)們的通病，望能引以為戒。
　　過(guò)度的名校情結
　　看到這個(gè)小標題，有的家長(cháng)可能會(huì )說(shuō)，只有那些高分生家長(cháng)才會(huì )有名校情結，我的孩子成績(jì)平平，哪還敢奢望名校？這里所說(shuō)的名校，并不單指北大、清華等這些高層次的院校，而是一個(gè)相對概念，即相對于考生成績(jì)而言的所謂“好院�！�。
　　其實(shí)，每個(gè)家長(cháng)都有自己心目中的名校。
　　大家是不是發(fā)現了這么一個(gè)現象——在高考之前，幾乎沒(méi)有一個(gè)家長(cháng)對自己孩子目前的成績(jì)感到滿(mǎn)意。
　　假設有個(gè)考生目前能考500分，那么，他的家長(cháng)天天都在研究錄取分在520、530分以上的院校，因為在他眼中，只要是500分能去的院校都“不好”！所以常會(huì )對孩子說(shuō)：“你再加把勁，多考30分，X校X校就夠得著(zhù)了�！睂τ谶@些目前只有500分的考生家長(cháng)們來(lái)說(shuō)，如果真能考到530分那該會(huì )有多滿(mǎn)足！
　　那么，現在已經(jīng)能考530分的考生有沒(méi)有？大有人在。這些家長(cháng)們是否會(huì )很滿(mǎn)足呢？肯定不滿(mǎn)足。他們的家長(cháng)天天都在研究錄取分在550、560分以上的院校，因為在他們眼中，只要是530分能去的院校都“不好”！所以同樣會(huì )對孩子說(shuō)：“你再加把勁，多考30分，X校X校就夠得著(zhù)了�！�
　　……以此類(lèi)推，無(wú)論孩子現在處于什么水平，家長(cháng)都不滿(mǎn)足現狀，在高考前都將高于孩子實(shí)際水平20、30分尋找目標院校。
　　在實(shí)行知分報志愿的今天，家長(cháng)雖然已經(jīng)知曉考生的成績(jì)，對其不再有不切實(shí)際的幻想，但“名校情結”仍然影響著(zhù)其潛意識。具體表現就是在填報志愿時(shí)總想沖“好院�！�。在平行志愿結構中，無(wú)論可以填多少所院校，都得填“好院�！�，根本沒(méi)有保底院校，或所選保底院校根本保不住底。這是非常危險的，往年那些高分低就的考生問(wèn)題大多出現在這里。
　　所以建議家長(cháng)們一定要面對現實(shí)，切合實(shí)際，理智選校。對于實(shí)行平行志愿結構的批次，一定要選擇1—2所能夠做到100%保底的院校放到后，以確保不掉到下個(gè)批次。
　　過(guò)多的家長(cháng)意志
　　由于工作關(guān)系，我每年都要接觸大量的考生家長(cháng)，其中有相當一部分家長(cháng)在填報志愿時(shí)往往只從自己的主觀(guān)意愿出發(fā)，不能充分考慮孩子的意愿。在填報志愿時(shí)，尤其是選專(zhuān)業(yè)時(shí)往往會(huì )有如下表現：
　　一是傳承自己的夢(mèng)想。每個(gè)家長(cháng)年輕時(shí)都曾有過(guò)夢(mèng)想，但更多的家長(cháng)卻未能實(shí)現夢(mèng)想，因而就將實(shí)現夢(mèng)想的希望寄托于孩子。實(shí)際操作中，說(shuō)是在給孩子報志愿，還不如說(shuō)是在按照自己的夢(mèng)想選擇院校和專(zhuān)業(yè)。
　　二是效仿他人的成功。家長(cháng)們普遍存在攀比心理，常常會(huì )自覺(jué)不自覺(jué)地拿自己的孩子與朋友、親友、同事的孩子進(jìn)行比較。尤其是當他人的孩子有成功的案例時(shí)，也會(huì )讓自己的孩子效仿其走過(guò)的道路——報一樣的院校、一樣的專(zhuān)業(yè)。
　　三是僅憑自己的好惡。對于職業(yè)，對于院校和專(zhuān)業(yè)，每個(gè)人都有自己的好惡，這本無(wú)可厚非。但很多家長(cháng)希望孩子能和自己一致，我喜歡什么，你也應該喜歡；我不喜歡什么，你也必須不喜歡。否則就以“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前”予以告誡。
　　四是囿于自己的認知。每個(gè)人對社會(huì )的認知都有局限，尤其是普通家長(cháng)對眾多的招生專(zhuān)業(yè)根本不了解，很多家長(cháng)卻又不能去做深入細致的研究，僅憑自己的社會(huì )經(jīng)驗或認知程度就簡(jiǎn)單的定義哪些專(zhuān)業(yè)好、哪些專(zhuān)業(yè)不好，并且要求孩子也要按照這個(gè)定義去選擇專(zhuān)業(yè)。
　　正確的做法是：志愿填報必須從孩子職業(yè)規劃的角度去思考、去謀劃、去操作，必須充分考慮孩子的意愿，對其喜歡做什么、適合做什么、能夠做什么進(jìn)行科學(xué)評估，在評估的基礎上確定院校及專(zhuān)業(yè)范圍。
　　過(guò)分的細節關(guān)注
　　“細節決定成敗”是管理科學(xué)中比較著(zhù)名的觀(guān)點(diǎn)，填報志愿當然也要注重細節，不能馬虎從事，尤其是不能犯常識性錯誤。但很多家長(cháng)在填報志愿過(guò)程中往往會(huì )過(guò)分關(guān)注細節，要求近乎完美，反而忽略了對基本報考目標的把握。比如，對院校、專(zhuān)業(yè)的排名“名名計較”；對院校、專(zhuān)業(yè)的得分“分分計較”。似乎名次高一位、分數多一分就肯定要好多少。又比如，又要院校好，又要專(zhuān)業(yè)好，又要院校所在城市好……不僅想兼得魚(yú)和熊掌，連象牙、虎骨也都想要！
　　有句廣告詞叫“沒(méi)有好，只有更好”，填報志愿千萬(wàn)不能按照這個(gè)思路考慮問(wèn)題。建議按照“不求好，只要算好”的原則去選擇院校、專(zhuān)業(yè)。這就像到玉米地掰玉米棒一樣。假設每人只能掰一棒的話(huà)，是不是都得將這塊地走一遍，看哪棒大才去掰��？完全沒(méi)必要。你只要設定個(gè)標準，多長(cháng)多粗的棒就認可，看到滿(mǎn)足設定標準的掰回來(lái)就行了。
　　實(shí)際操作中，可根據孩子的成績(jì)及意愿，設定個(gè)基本目標。只要能滿(mǎn)足基本目標的實(shí)現，有些限制條件是可以靈活掌握，適當放寬的。千萬(wàn)不要為了追求好、追求完美，而忽視了對基本目標的把握。而且追求好、追求完美的考生往往會(huì )高報院校及專(zhuān)業(yè)，終很容易成為高分低就的受害者