職業(yè)教育制度都已經(jīng)十屆了，這項創(chuàng )新讀懂了嗎

河北技校網(wǎng)關(guān)注職業(yè)教育。2008年6月28日，在首屆全國職業(yè)院校技能大賽開(kāi)幕式上，時(shí)任教育部部長(cháng)周濟提出，通過(guò)定期舉辦全國職業(yè)院校技能大賽，把多年來(lái)職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中逐步探索出的具有中國特色的“工學(xué)結合、校企合作、頂崗實(shí)習”經(jīng)驗和做法加以制度化和規范化，形成“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”的局面。

在多年的技能大賽工作中，部分職業(yè)教育工作者、技能大賽參與者，包括職業(yè)學(xué)校的校長(cháng)、教師等，對“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”這句話(huà)存有疑義，爭論從來(lái)沒(méi)有停止過(guò)。今天，第十屆全國職業(yè)院校技能大賽正在如火如荼進(jìn)行中，我們再次提及這句話(huà)，再次感悟這句話(huà)的深刻含義。

第一，充分說(shuō)明了技能大賽工作的高度重要性。一位教育部部長(cháng)，在一次重要會(huì )議上提出這樣的口號，一定是在認真調研的基礎上，深思熟慮做出的慎重決策�！捌胀ń逃�有高考，職業(yè)教育有技能大賽”這樣一個(gè)令人震撼口號的提出，足以說(shuō)明技能大賽在職業(yè)教育乃至整個(gè)教育工作中的戰略地位與重要作用。

第二，要像普通教育對待高考一樣，辦好技能大賽�！捌胀ń逃�有高考，職業(yè)教育有技能大賽”的提出，是在告訴廣大職業(yè)教育工作者，技能大賽很重要，要像普通教育重視高考一樣重視技能大賽，要像做好高考工作一樣辦好技能大賽。技能競賽活動(dòng)原本是職業(yè)學(xué)校教學(xué)領(lǐng)域的一項教學(xué)活動(dòng)，這句話(huà)的提出以及后續一系列相關(guān)工作，改變了技能競賽的工作格局，使得技能競賽從教學(xué)領(lǐng)域走出來(lái)，成為職業(yè)學(xué)校的一項綜合性工作，也成為各地教育部門(mén)的一項重要工作。

第三，職業(yè)教育要把技能教學(xué)放在更加重要的位置。當前，職業(yè)教育的發(fā)展戰略是，在鞏固規模的基礎上，狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，努力提高培養高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才的質(zhì)量和水平。重視職業(yè)教育質(zhì)量，職業(yè)學(xué)校就應高度重視技能教學(xué)環(huán)節。技能大賽是推動(dòng)技能教學(xué)的重要推手，對職業(yè)學(xué)校加強技能教學(xué)具有推動(dòng)作用，因此，要提升職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，就應把工作重點(diǎn)放在提升學(xué)生的技能操作水平上，就要把技能教學(xué)放在更加重要的位置。

第四，要把技能大賽辦成一個(gè)培養選拔高技能人才的重要平臺。定期舉辦職業(yè)院校技能大賽，建立“校校有比賽，層層有選拔，國家有大賽”的技能競賽序列，是我國高素質(zhì)勞動(dòng)者和高水平技能型人才培養選拔的重要途徑。眾所周知，高考制度恢復以來(lái)，40年的時(shí)間，培養了數以?xún)|計的各類(lèi)高級人才。技能大賽制度建立僅有9年時(shí)間，可以預見(jiàn)，未來(lái)技能大賽也將會(huì )培養出數以?xún)|計的高級技術(shù)技能人才。

第五，技能競賽制度對職業(yè)教育工作將產(chǎn)生重大而深遠影響。職業(yè)教育技能競賽制度是我國教育工作的一項重大制度設計與創(chuàng )新。這是一項教育新制度，而不僅僅是一項職業(yè)教育制度。作為一項新的教育制度，就像高考影響普通教育發(fā)展一樣，技能競賽將會(huì )持續性地影響職業(yè)教育的改革與發(fā)展，影響職業(yè)學(xué)校的各項工作，影響與職業(yè)學(xué)校相關(guān)的方方面面，乃至影響整個(gè)教育工作。

我們很清醒地知道，“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”只是一種理念，或是工作理想，是在告訴我們，技能大賽很重要，要像重視高考一樣重視和辦好技能大賽，要讓職業(yè)學(xué)校重視技能教學(xué)，培養更好更多的技術(shù)技能人才。我們也知道，技能大賽的地位難以與高考相提并論，不可能達到像高考那樣的重視程度、那么高的位置、那么高的認可度、那么大的影響和作用。但這并不影響我們滿(mǎn)懷熱情地投入技能大賽，去把技能大賽工作做得更好，把技能大賽活動(dòng)持久地推向深入。我們也很明白，技能大賽工作中的問(wèn)題有很多。在現實(shí)工作中，技能競賽制度還處于制度建設的初級階段，其中還有一些問(wèn)題沒(méi)有解決，甚至一些制度設計還不盡科學(xué)合理，有些問(wèn)題也是工作中無(wú)法回避的。我們不能因為有問(wèn)題而停止工作，而應該通過(guò)多方位、多層次的理論研究和實(shí)踐探索，不斷解決其中的問(wèn)題，完善制度設計，改善工作方式和方法，去努力實(shí)現“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”為我們提出的工作目標。

職業(yè)教育的春天已經(jīng)來(lái)臨，想要了解更多職業(yè)教育新前沿動(dòng)態(tài)，歡迎關(guān)注河北技校網(wǎng)實(shí)時(shí)更新！