現在很多職業(yè)院校實(shí)施現代學(xué)徒制,與企業(yè)合作進(jìn)行職業(yè)技術(shù)技能人才的培養,這樣有利于招生,也有利于學(xué)生的就業(yè),但是職業(yè)院校在選擇合作對象的時(shí)候,千萬(wàn)要擦亮眼睛,培訓機構可以充當合作企業(yè)嗎?大家可以聽(tīng)聽(tīng)河北技校網(wǎng)的小編來(lái)為大家分析!

校企合作目標主要有兩個(gè):一是借助企業(yè)資源和真實(shí)工作環(huán)境提高學(xué)生的職業(yè)技能水平,培養學(xué)生的職業(yè)意識、職業(yè)道德、職業(yè)精神,了解企業(yè)文化;二是合作企業(yè)作為培養主體,承擔培養任務(wù),能夠接受適當數量的畢業(yè)生就業(yè),實(shí)現學(xué)生從學(xué)徒向企業(yè)職工的身份轉換。
實(shí)施現代學(xué)徒制培養模式過(guò)程中,合作企業(yè)必須符合學(xué)校的目標要求。部分職業(yè)院校在推進(jìn)現代學(xué)徒制過(guò)程中,由于急于取得成果,在當地尋找實(shí)體型合作企業(yè)困難的情況下,選擇了外地職業(yè)教育培訓機構作為合作伙伴。這種選擇是否適當,作為一種嘗試,不能完全否定,但必須謹慎。
據了解,某高職院校在2017年的招生計劃中,一個(gè)系的三個(gè)專(zhuān)業(yè)合作的三家單位全部是外地民營(yíng)職業(yè)教育培訓機構,其中兩家是由個(gè)人創(chuàng )辦的一人有限責任公司,注冊資金只有一百萬(wàn)元,注冊時(shí)間分別只有三年和一年;另一家注冊資金一千萬(wàn)元,注冊時(shí)間也只有兩年。學(xué)校與三家單位簽訂的合作協(xié)議都是學(xué)校負責招生,第一年在學(xué)校學(xué)習基礎文化知識,第二年由合作單位培養職業(yè)技能,第三年到合作單位推薦的實(shí)體企業(yè)頂崗實(shí)習。
對于這種與職業(yè)教育培訓機構合作的現代學(xué)徒制模式,筆者感到憂(yōu)慮。職業(yè)院校探索與社會(huì )培訓機構合作實(shí)施現代學(xué)徒制,需要考慮以下幾個(gè)問(wèn)題:
一是培訓機構的培養能力是否能滿(mǎn)足培養目標要求。一般來(lái)講,社會(huì )培訓機構在職業(yè)技能培養上更突出實(shí)用性,學(xué)生“知其然,不知其所以然”的現象居多,不符合學(xué)歷教育和終身教育理念要求,學(xué)生綜合素質(zhì)提高可能落空。在培養目標實(shí)現上,職業(yè)院?赡苁タ刂。培訓機構的師資隊伍是否能完成培養目標要求也是必須考慮的問(wèn)題。
二是學(xué)習費用的分擔上有可能增加學(xué)生負擔。職業(yè)院校招收的學(xué)生,繳納學(xué)費是必須的。而培訓機構是要盈利的,不可能不收取任何費用,而這部分費用是從學(xué)校收取的學(xué)費中分割還是另外收?分割,學(xué)校收入減少,會(huì )不情愿,且有可能不滿(mǎn)足培訓機構要求;另外收取,增加學(xué)生負擔,而且數額一般超過(guò)學(xué)費。學(xué)生是否愿意參加這樣的學(xué)徒制?
三是畢業(yè)生的頂崗實(shí)習和就業(yè)。作為社會(huì )培訓機構,是否有能力安排學(xué)生的頂崗實(shí)習?實(shí)習單位是否能完成培養目標要求?實(shí)習待遇如何?實(shí)習結束后實(shí)習企業(yè)能否錄用學(xué)生就業(yè)?錄用畢業(yè)生的企業(yè)提供的工作崗位是否適合?待遇是否公正?有無(wú)附加條件?這一切都需要慎重考慮,落實(shí)到協(xié)議里。
四是要考慮合作的培訓機構存續時(shí)間的長(cháng)短,會(huì )不會(huì )出現中途解散的問(wèn)題。因為與學(xué)校合作的培訓機構都是私營(yíng)性質(zhì),具有突出的逐利性,一旦利益目標低于預期或不能實(shí)現合作協(xié)議的要求,極有可能出現中途解散情況而導致錢(qián)款無(wú)法追回。這是讓人擔心的,也是有病亂投醫情況下容易發(fā)生的。
職業(yè)院?梢蕴剿髋c社會(huì )職業(yè)教育培訓機構合作實(shí)施現代學(xué)徒制,但必須謹慎,并合理控制合作規模。目前,一些院校領(lǐng)導想盡快滿(mǎn)園花開(kāi),實(shí)施現代學(xué)徒制或校企合作培養的專(zhuān)業(yè)過(guò)多,從而選擇的合作單位良莠不齊,有可能埋下隱患。這就需要同學(xué)們在報名學(xué)校的時(shí)候能擦亮眼睛啦!
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