創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育別重“技”輕“文”

在“大眾創(chuàng )業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng )新”的時(shí)代浪潮中，創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育在職業(yè)院校里得到了高度重視。技能大賽、創(chuàng )新大賽之類(lèi)的活動(dòng)成為職教工作的重頭戲。但具體賽事內容大多數針對的是技術(shù)技能，相比之下，文化藝術(shù)類(lèi)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)就顯得較為“冷落”，整體上表現出重 “技” 輕 “文”的現象 。文化創(chuàng )新多屬于精神層面，有人認為職校生文化素養不夠，做不了“高大上”的東西，也不容易物化為財富。這其實(shí)是一種偏見(jiàn)。河北技校網(wǎng)小編提示大家，全面發(fā)展的人才，才是社會(huì )真正需要的人才

首先，我們要認識到“文創(chuàng )”在職業(yè)教育中不僅需要，而且也是能夠有所作為的。我國的文化資源非常豐富，需要一代代人的傳承，文化藝術(shù)的創(chuàng )新是當今創(chuàng )業(yè)的重要路徑，其創(chuàng )業(yè)價(jià)值不可輕視。文創(chuàng )并非都是陽(yáng)春白雪，小到一個(gè)富有地方特色的旅游紀念品的獨特創(chuàng )意設計，也是文創(chuàng )成果，也能做出可觀(guān)的產(chǎn)業(yè)來(lái)。只要轉變舊的觀(guān)念，便會(huì )發(fā)現，“文創(chuàng )”是職教值得精耕細作的一片沃土。

其次，我們要像重視“技創(chuàng )”那樣去重視“文創(chuàng )”。在技能大賽、創(chuàng )新大賽等活動(dòng)中，要將文化藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的技藝和創(chuàng )新等內容納入進(jìn)去，有針對性地制訂教育計劃、設計比賽規則，以“賽”促教、以“賽”促學(xué)，營(yíng)造出良好的“技”“文”皆有的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)氛圍。

再其次，我們要重視“技創(chuàng )”與“文創(chuàng )”的互補和融合。一般來(lái)說(shuō)，“技創(chuàng )”解決的是技術(shù)上的痛點(diǎn)，“文創(chuàng )”提供的是人們的興奮點(diǎn)，文化創(chuàng )意借助技術(shù)的創(chuàng )新平臺，將二者有機融合，優(yōu)勢互補，可以進(jìn)一步提升創(chuàng )新項目的質(zhì)量，創(chuàng )業(yè)之路更容易取得成功。所以，在創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育中不能將“技創(chuàng )”與“文創(chuàng )”割裂開(kāi)來(lái)，搞“技創(chuàng )”的人也可以進(jìn)行“文創(chuàng )”，搞“文創(chuàng )”的人有新的技術(shù)點(diǎn)子，也可以參與“技創(chuàng )”。只有融合才能提高創(chuàng )新質(zhì)量，學(xué)生的創(chuàng )新能力才能更好地得到提升。

如果說(shuō)通過(guò)之前的“技創(chuàng )”，開(kāi)啟了創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育之門(mén)，那么接下來(lái)就應當重視“文創(chuàng )”以及“技創(chuàng )”與“文創(chuàng )”相融合的教學(xué)，如此才能將職業(yè)教育的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育質(zhì)量提升到一個(gè)新高度，培養出更多適應時(shí)代需求的、具備創(chuàng )新能力的、復合型職業(yè)技術(shù)人才。