新時(shí)代職業(yè)教育要有新作為

黨的十九大作出了中國特色社會(huì )主義進(jìn)入新時(shí)代的英明判斷，明確了新時(shí)代的社會(huì )主要矛盾和奮斗目標。解決人民日益增長(cháng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，建成富強民主文明和諧美麗的社會(huì )主義現代化強國，需要職業(yè)教育不忘初心、牢記使命，繼續踐行服務(wù)宗旨，在新時(shí)代新征程上有新?lián)�當新作為�?a href="http://www.pointdirection.com/" target="_blank">河北技校網(wǎng)小編愛(ài)屋及烏，對于我國高職教育也十分關(guān)注，下面就讓我們看看新時(shí)代的高職教育要如何發(fā)展吧！

不忘育人初心。立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)，當然也是職業(yè)教育的根本任務(wù)。職業(yè)教育培養人才，不僅需要具備高素質(zhì)技術(shù)技能，更重要的是有擔當的德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人。職業(yè)院校必須以培養擔當民族復興大任的時(shí)代新人為著(zhù)眼點(diǎn)，把握學(xué)生思想脈搏，采取更加務(wù)實(shí)和靈活的方式，變“思政課程”為“課程思政”，把習近平新時(shí)代中國特色社會(huì )主義思想融入教育全過(guò)程，講透新時(shí)代思想，講好新時(shí)代故事，培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，使廣大師生牢固樹(shù)立新時(shí)代中國特色社會(huì )主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

 改進(jìn)職教供給。新時(shí)代的變化是全方位的，整個(gè)社會(huì )都在經(jīng)歷從傳統向現代轉型的巨變。作為與經(jīng)濟社會(huì )結合緊密的職業(yè)教育，應該主動(dòng)適應這些變化。新時(shí)代，科技進(jìn)步日新月異，產(chǎn)業(yè)交融發(fā)展且變化大變化快，新材料、新能源、新裝備、新農業(yè)、新服務(wù)、新業(yè)態(tài)層出不窮，職業(yè)院校要有超前的眼光和膽識，在專(zhuān)業(yè)建設、人才培養規格和培養目標確定、人才培養方案完善等方面進(jìn)行市場(chǎng)細分，持續進(jìn)行供給側結構性改革，在繼續提高人才培養質(zhì)量的同時(shí)，不斷加大內涵建設和特色建設力度，緊跟科技進(jìn)步與產(chǎn)業(yè)發(fā)展調整培養目標和培養模式，源源不斷地為新時(shí)代輸送高質(zhì)量技術(shù)技能人才。

豐富服務(wù)內容。人民對新時(shí)代美好生活的需要，不僅是接受各級各類(lèi)學(xué)歷教育，廣大社會(huì )成員素質(zhì)提升改善的需求也日益強烈。職業(yè)院校理應主動(dòng)承擔責任，在服務(wù)技能人才培養的同時(shí)，研究社會(huì )各方面成員接受科學(xué)知識、技術(shù)技能、文化藝術(shù)、健康保健等方面教育培訓的需要，充分利用優(yōu)質(zhì)科教資源，在社區教育、終身學(xué)習、老年教育等方面主動(dòng)作為。職業(yè)教育還要發(fā)揮好扶志、育智、培養技能的特殊作用，服務(wù)好精準扶貧。同時(shí)，職業(yè)教育自身也存在發(fā)展不平衡不充分問(wèn)題，職業(yè)院校要主動(dòng)對焦幫扶，把先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗和教育資源輻射出去。

  激發(fā)發(fā)展活力。適應新時(shí)代需要，職業(yè)教育要繼續推進(jìn)綜合改革。職業(yè)院校要更加重視頂層設計和統籌謀劃，堅持問(wèn)題導向和倒逼機制，以制度創(chuàng )新為突破口，著(zhù)眼于過(guò)去想改而沒(méi)有改好的重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節，破解職業(yè)教育發(fā)展中的系列難題。自上而下的制度設計，將進(jìn)一步優(yōu)化職業(yè)教育發(fā)展的大環(huán)境；而主動(dòng)的、自下而上的產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結合體制機制的探索，將進(jìn)一步激發(fā)職業(yè)院校發(fā)展的無(wú)限潛力。

走向世界舞臺。與國際職業(yè)教育發(fā)展相比，我國職業(yè)教育有明顯的后發(fā)優(yōu)勢，站在新時(shí)代、面向世界舞臺時(shí)，已經(jīng)有了一定的積累和經(jīng)驗。在“一帶一路”等國際化戰略背景下，職業(yè)院校已經(jīng)超越過(guò)去引進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的限制，開(kāi)始把國際化作為衡量辦學(xué)水平的主要指標，紛紛與中國企業(yè)攜手走向世界，廣泛尋求走出去辦學(xué)的機會(huì )。我國的職教模式，已經(jīng)開(kāi)始在更加廣闊的國際舞臺發(fā)揮作用，并必將發(fā)揮更為重要的作用。