關(guān)于職業(yè)院校的就業(yè)，教育、人社兩部門(mén)雖然有諸多分歧，但談到職業(yè)院校的就業(yè)問(wèn)題，觀(guān)點(diǎn)保持了相當一致：職業(yè)院校就業(yè)率高。但是，這個(gè)高，是值得商榷的高。

我們的職業(yè)院校培養出來(lái)的學(xué)生，僅僅是為了填充生產(chǎn)線(xiàn)上的人肉機器人嗎？

一定不是，肯定不是。

職業(yè)院校必須以“高質(zhì)量就業(yè)”為目標

關(guān)于就業(yè)，有許多種定義，充分就業(yè)、靈活就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)、穩定就業(yè)等等，關(guān)于質(zhì)量就業(yè)的指標體系，是聯(lián)合國經(jīng)濟發(fā)展組織擬就的，我們其實(shí)不需要這么復雜，僅憑直覺(jué)，就知道有幾項基本的指標項值得關(guān)注。

工作薪酬。沒(méi)有良好的工資報酬，談不上高質(zhì)量就業(yè)。

工作環(huán)境。沒(méi)有符合勞動(dòng)保護標準的工作環(huán)境，談不上高質(zhì)量就業(yè)。

發(fā)展機會(huì )。沒(méi)有職級和能力發(fā)展通道的就業(yè)，談不上高質(zhì)量就業(yè)。

社會(huì )認可。沒(méi)有社會(huì )地位和身份歸屬感的就業(yè)，談不上高質(zhì)量就業(yè)。

職業(yè)院校的校企合作也罷，推薦市場(chǎng)就業(yè)也罷，如果在以上四個(gè)方面的雷達圖不能達到一定分值，根本說(shuō)不上是高質(zhì)量的就業(yè)，當然我們承認是就業(yè)，但請不要張揚和自我夸獎。

職業(yè)院校怎么實(shí)現“高質(zhì)量就業(yè)”

大部分情況下，我們會(huì )將職業(yè)院校的孩子沒(méi)有實(shí)現高質(zhì)量就業(yè)歸因于孩子本人的努力程度不夠。但今天我想說(shuō)的是，從單個(gè)個(gè)體學(xué)生來(lái)看，這個(gè)理由是對的，但對職業(yè)院校的整體就業(yè)情況來(lái)看，應該首先問(wèn)職業(yè)院校本身。做為職業(yè)院校而言，實(shí)現“高質(zhì)量就業(yè)”，起碼要做好以下幾點(diǎn)。

首先是技能人才培養的質(zhì)量。貨好才能賣(mài)與識者，酒深不怕巷子深，好貨不便宜的道理大家都懂。

其次是校企合作企業(yè)的進(jìn)校篩選機制。要有一個(gè)好的企業(yè)篩選機制，長(cháng)期協(xié)作企業(yè)，必須把住審核關(guān)，對資信差的企業(yè)要第一步堅絕拒絕合作。

后要對合作企業(yè)就業(yè)的學(xué)生實(shí)行跟蹤回訪(fǎng)。根據學(xué)生的持續反饋來(lái)完整的評判協(xié)作企業(yè)，建立職業(yè)院校、畢業(yè)生、企業(yè)的三方滾動(dòng)協(xié)作機制。

其實(shí)，重要的是政府、企業(yè)、學(xué)生三方共同努力，改善職業(yè)院校的就業(yè)環(huán)境，改進(jìn)企業(yè)發(fā)展環(huán)境，改善工作的工作環(huán)境，祝職業(yè)院校的孩子們都能夠依照自己的夢(mèng)想實(shí)現人生的技能夢(mèng)想。