石家莊華能電力學(xué)校：疫情之后開(kāi)學(xué)前，給老師的建議�。�！

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階梯遞進(jìn)、深度學(xué)習、補齊短板 

鑒于學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習效果的不確定性，開(kāi)學(xué)回校后，備課組不急于上新課，通過(guò)小測試等方法檢測知識掌握情況，要實(shí)施個(gè)性化的“零起點(diǎn)”教學(xué)，統籌安排分層階梯式教學(xué)計劃，使課堂教學(xué)與“停課不停學(xué)”期間的居家學(xué)習有效銜接。

找到個(gè)性化的“關(guān)鍵”起點(diǎn)。

學(xué)生居家學(xué)習情況各異，把握教學(xué)起點(diǎn)，老師要了解：學(xué)生已知什么、未知什么，學(xué)生想知道什么、能知道什么，學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習疑難、關(guān)鍵性問(wèn)題有哪些，為什么有這些問(wèn)題等等，與學(xué)生一起找到他的“零起點(diǎn)”。

采用多樣化的“滴灌”教學(xué)。

班級學(xué)生掌握情況較好，可將學(xué)習新課與補學(xué)鞏固講解并行；對于兩極分化的班級進(jìn)行同伴互助式教學(xué)，班內統一教學(xué)與課后補學(xué)同時(shí)進(jìn)行；對于班內學(xué)生知識掌握參差不齊的情況，可采取分層教學(xué)；對部分學(xué)習困難、注意力不易持久、獨立性自覺(jué)性較弱而產(chǎn)生的新學(xué)困生，教師應給予特別輔導補教。

關(guān)注思維發(fā)展的“深度”學(xué)習。

居家線(xiàn)上學(xué)習是學(xué)習的一種新方式，但相對缺乏教師的監督和引導、同伴的互助和研討，學(xué)生的各學(xué)科學(xué)習往往存在“知其然而不知其所以然”情況，在過(guò)程探究、思考應用上存在不足。教師應依據學(xué)生情況指導學(xué)生明晰學(xué)科知識體系和內在聯(lián)系，建構知識網(wǎng)絡(luò )，在此過(guò)程中培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)。
教師在提前做好開(kāi)學(xué)教學(xué)準備的同時(shí)，應通過(guò)與家人、朋友、同事、同行交流的方式，調整自己的情緒狀態(tài)，以便以全新的精神面貌迎接開(kāi)學(xué)。

做好投入新學(xué)期的準備

以積極的姿態(tài)回歸校園吧！

石家莊華能電力學(xué)�；馃嵴猩�中�。。�！

敬請各位家長(cháng)、學(xué)生到校參觀(guān)了解！

報名熱線(xiàn)：4006605933

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