河北技校網(wǎng)帶你認識職教與城市如何融合發(fā)展！

國家在十三五規劃中提出產(chǎn)教融合方針政策，也伴隨著(zhù)兩會(huì )的召開(kāi)，很多職教人開(kāi)始關(guān)注職教事業(yè)的未來(lái)發(fā)展走向，以及發(fā)展前景。那么今天河北技校網(wǎng)的小編就帶大家一起感受一下職教背景下的新氣象，一起來(lái)看看吧！

《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見(jiàn)》提出要“結合實(shí)施創(chuàng )新驅動(dòng)發(fā)展、新型城鎮化、制造強國戰略，統籌優(yōu)化教育和產(chǎn)業(yè)結構，同步規劃產(chǎn)教融合發(fā)展政策措施、支持方式、實(shí)現途徑和重大項目�！甭殬I(yè)教育的基本特征，決定了它與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、城市建設有著(zhù)密切的內在聯(lián)系。因此，以區域發(fā)展戰略實(shí)施為引領(lǐng)，與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、城市建設融合發(fā)展，是推動(dòng)職業(yè)教育與城市互利雙贏(yíng)的關(guān)鍵。

遵循規律，理清關(guān)系

推動(dòng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展城市建設融合發(fā)展必須遵循三個(gè)規律：一是遵循經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展規律，圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展調整職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設置，實(shí)現職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈對接，提升職業(yè)教育對經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的貢獻度。二是遵循人才成長(cháng)規律，堅持育人為本、面向人人，構建體現終身教育理念的職業(yè)教育與培訓體系，推進(jìn)學(xué)習型社會(huì )建設。三是遵循職業(yè)教育發(fā)展規律，推進(jìn)中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展，系統培養高素質(zhì)技術(shù)技能人才。同時(shí)，還必須處理好三個(gè)關(guān)系：一是處理好政府與市場(chǎng)的關(guān)系，通過(guò)政府引導、市場(chǎng)運作，推動(dòng)產(chǎn)、教、城融合發(fā)展。二是處理好教育與產(chǎn)業(yè)的關(guān)系，實(shí)現產(chǎn)教深度融合、校企共贏(yíng)合作。三是處理好公辦與民辦的關(guān)系，借鑒經(jīng)濟領(lǐng)域公有制多種實(shí)現形式，充分調動(dòng)社會(huì )一切力量參與辦學(xué)，形成適應市場(chǎng)經(jīng)濟體制的市場(chǎng)主體和法人實(shí)體。

建立人才供給和產(chǎn)業(yè)需求的聯(lián)動(dòng)機制

高職院校多數分布在設區市及所屬縣區，這些院校在地方高等教育布局中的地位和對區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的貢獻均極為突出。

泉州現有高校18所，其中高職院校12所；各類(lèi)高校在校生近13萬(wàn)人，其中高職類(lèi)型在校生超過(guò)9萬(wàn)人。每年4萬(wàn)多名高校畢業(yè)生，在泉州就業(yè)占40%、在福建就業(yè)80%。這是地方政府重視支持職業(yè)教育的結果，也充分彰顯了政府統籌推動(dòng)產(chǎn)、教、城融合發(fā)展的重要性。

近幾年來(lái)，泉州以推進(jìn)“海絲”先行區、國家自主創(chuàng )新示范區、泉州制造2025和新型城鎮化等區域發(fā)展戰略為重點(diǎn)，注重發(fā)揮職業(yè)教育對區域產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的重要支撐作用，對職業(yè)教育的重視支持力度也持續加大。一是建立政府統籌推動(dòng)的工作機制。建立市、縣兩級職業(yè)教育聯(lián)席會(huì )議制度，市長(cháng)親自擔任市級聯(lián)席會(huì )議總召集人，分管工業(yè)、教育的副市長(cháng)分別擔任副總召集人。成立了泉州市職業(yè)教育研究所，開(kāi)展職業(yè)教育理論、政策以及重點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題研究，為職業(yè)教育發(fā)展提供決策依據；將貼近產(chǎn)業(yè)需求助推職業(yè)教育創(chuàng )新發(fā)展列入市政府、政協(xié)專(zhuān)題協(xié)商議題，匯集各方智慧，共商職業(yè)教育發(fā)展方略。二是充分發(fā)揮統籌協(xié)調作用，制訂一系列政策措施，推動(dòng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展城市建設融合發(fā)展。組織聯(lián)席會(huì )議成員單位聯(lián)合制訂職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)群建設規劃、職業(yè)教育“正負面清單”，推進(jìn)公共實(shí)訓基地、大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)基地、職教集團等重點(diǎn)項目建設。三是持續加大資金支持力度。市屬公辦高職院校生均撥款水平1.71萬(wàn)元；設立8000萬(wàn)元市級職業(yè)教育發(fā)展專(zhuān)項資金，用于人才引進(jìn)、專(zhuān)業(yè)建設；對全市產(chǎn)業(yè)發(fā)展急需、相對艱苦的19個(gè)高職教育專(zhuān)業(yè)實(shí)行學(xué)費減免。

讓市場(chǎng)促進(jìn)專(zhuān)業(yè)鏈深度對接產(chǎn)業(yè)鏈

城市建設為產(chǎn)業(yè)發(fā)展搭建舞臺，產(chǎn)業(yè)發(fā)展拉動(dòng)城市建設；職業(yè)教育發(fā)展為產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才與智力支撐，為城市建設增強軟實(shí)力；區域發(fā)展戰略則是聯(lián)通產(chǎn)業(yè)、城市與職業(yè)教育的主要紐帶。它們之間的內在聯(lián)系至為密切，這是產(chǎn)、教、城融合發(fā)展的前提條件。但是產(chǎn)教城融合發(fā)展、協(xié)同發(fā)展，不是一廂情愿的拉郎配，而有其自身的運動(dòng)規律和運行機制。

產(chǎn)業(yè)發(fā)展和城市建設催生了職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，職業(yè)教育的人才培養和社會(huì )服務(wù)又為產(chǎn)業(yè)發(fā)展和城市建設提供了人才支撐和智力支持。以黎明職業(yè)大學(xué)為例。該校創(chuàng )辦于1984年，從初創(chuàng )時(shí)期的2個(gè)專(zhuān)業(yè)不足百名學(xué)生發(fā)展到目前擁有12個(gè)二級學(xué)院40個(gè)專(zhuān)業(yè)，全日制在校生近萬(wàn)名，畢業(yè)生在泉州就業(yè)高達75%左右。每年并開(kāi)展各類(lèi)培訓近3萬(wàn)人。黎明職業(yè)大學(xué)見(jiàn)證了泉州改革與發(fā)展，為之作出了巨大貢獻，并且在培養人才、服務(wù)發(fā)展的歷程中，書(shū)寫(xiě)學(xué)校的輝煌。

構建利益共同體發(fā)展共同體

進(jìn)入新時(shí)代，新發(fā)展理念推動(dòng)各級政府改變了唯GDP論的發(fā)展觀(guān)，高質(zhì)量成為衡量經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展的重要指標；職業(yè)教育經(jīng)過(guò)40年的發(fā)展，人才培養水平和社會(huì )服務(wù)能力也有了長(cháng)足進(jìn)步，尤其是經(jīng)過(guò)多年產(chǎn)教融合校企合作的實(shí)踐，已經(jīng)形成了一系列成果與經(jīng)驗。

推動(dòng)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展城市建設融合發(fā)展，必須以構建校企利益共同體和發(fā)展共同體為重點(diǎn)，激發(fā)職業(yè)院校辦學(xué)活力，努力實(shí)現五個(gè)提升。一是以完善專(zhuān)業(yè)建設“正負面清單”制度為導向，優(yōu)化親產(chǎn)業(yè)專(zhuān)業(yè)布局，提升專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)契合度。二是以全面推進(jìn)“二元”主導的現代學(xué)徒制為突破，強化校企雙主體協(xié)同育人，提升人才培養與校企融合度。三是以建設校企深度合作平臺為載體，推進(jìn)校企協(xié)同創(chuàng )新，提升職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)轉型升級的能力。四是以加快“雙師型”人才隊伍建設為抓手，“雙師”素質(zhì)培養和“雙師結構”優(yōu)化并重，提升職業(yè)院校核心競爭力。五是以?xún)?yōu)化區域內職業(yè)教育布局結構為重點(diǎn)，推進(jìn)中高職協(xié)調發(fā)展，提升優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育資源供給能力。