從“好就業(yè)”向“就好業(yè)”轉身，讓“高素質(zhì)”與“高技能”并行！

近年來(lái)國家出臺了一系列政策支持中等職業(yè)教育發(fā)展，全國中職學(xué)校的就業(yè)率始終保持在96%以上，超過(guò)大學(xué)生就業(yè)率5個(gè)百分點(diǎn)。與此同時(shí)，就業(yè)的對口率也不斷上升，2016年全國中職學(xué)校畢業(yè)生的對口就業(yè)率達到75.60%，中職正從“好就業(yè)”向“就好業(yè)”轉身。

從就業(yè)去向來(lái)看，升學(xué)比例提高。到機關(guān)、企事業(yè)單位就業(yè)的普通中專(zhuān)、職業(yè)高中、成人中專(zhuān)畢業(yè)生仍占主導地位，但比例大幅降低，從2012年的75.40%下降到2016年的45.49%，降幅近30個(gè)百分點(diǎn)。2016年，升入各類(lèi)高一級學(xué)校就讀的中職畢業(yè)生占25.10%，比2012年上升近14個(gè)百分點(diǎn)，表明現代職業(yè)教育的立交橋不斷拓寬，中職學(xué)生升學(xué)的路徑已經(jīng)打通，畢業(yè)生接受高等教育的機會(huì )大幅提升。2012—2016年從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的比例始終保持在13%以上，表明在國家“大眾創(chuàng )業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng )新”戰略的推動(dòng)下，畢業(yè)后創(chuàng )業(yè)已成為中職畢業(yè)生發(fā)展的主要選擇之一。

從就業(yè)結構來(lái)看，第三產(chǎn)業(yè)居首。2012—2016年在第一產(chǎn)業(yè)就業(yè)的中職畢業(yè)生雖然有小幅增長(cháng)，但直接就業(yè)人數維持在9%左右；第二產(chǎn)業(yè)就業(yè)畢業(yè)生有小幅波動(dòng)，但始終保持在30%左右；第三產(chǎn)業(yè)就業(yè)畢業(yè)生的比例保持小幅增長(cháng)達到60%，服務(wù)業(yè)已成為中職畢業(yè)生就業(yè)的主渠道。從教育部發(fā)布的數據來(lái)看，能源與新能源類(lèi)、加工制造類(lèi)、教育類(lèi)、醫藥衛生類(lèi)、旅游服務(wù)類(lèi)、輕紡食品類(lèi)、交通運輸類(lèi)、石油化工類(lèi)、休閑保健類(lèi)等9大類(lèi)專(zhuān)業(yè)對口就業(yè)率均超過(guò)平均對口就業(yè)率，其中能源與新能源類(lèi)專(zhuān)業(yè)對口就業(yè)率高達81.60%，越來(lái)越多的畢業(yè)生實(shí)現了對口就業(yè)，中職專(zhuān)業(yè)與社會(huì )需求的契合度不斷提高。

從就業(yè)地域來(lái)看，以本地就業(yè)為主。2012—2016年，在本地就業(yè)的中職畢業(yè)生占70%左右，異地就業(yè)占30%左右，境外就業(yè)占3%左右。中職畢業(yè)生成為地方經(jīng)濟發(fā)展的生力軍，為推動(dòng)地方區域經(jīng)濟發(fā)展作出重要貢獻。

從就業(yè)質(zhì)量來(lái)看，穩定性、薪酬保障和滿(mǎn)意度不斷提升。2013—2016年，在直接就業(yè)的中職畢業(yè)生中，簽訂勞動(dòng)合同的比例始終在88%以上，就業(yè)質(zhì)量持續穩定。就業(yè)月平均起薪、社會(huì )保險和就業(yè)滿(mǎn)意度持續走高。2016年，就業(yè)月平均起薪在2001~3000元的占37.70%，3000元以上的占15.76%，比2015年增加了3.74%，有社會(huì )保險的就業(yè)畢業(yè)生達84.61%，畢業(yè)生的薪金待遇和社會(huì )保障狀況有較大改善，對就業(yè)不滿(mǎn)意的僅占畢業(yè)生總數的3.38%。

新時(shí)代，使中等職業(yè)教育實(shí)現從“好就業(yè)”到“就好業(yè)”的轉變，需要在抓好政策的貫徹落實(shí)上下功夫，進(jìn)一步營(yíng)造良好環(huán)境，促進(jìn)內涵式發(fā)展。辦好職業(yè)教育活動(dòng)周和中職“文明風(fēng)采”競賽，運用多媒體講好“中職教育”自己的故事，提高吸引力和影響力。統籌普通高中和中職教育協(xié)調發(fā)展，建立和完善中職學(xué)校生均撥款制度，提高中職教育國家助學(xué)金資助標準，建設一批高水平中職學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，建立中職學(xué)校和普通高中統一招生平臺，提高中職教育招生比例和質(zhì)量，努力實(shí)現普職大體相當。切實(shí)提高各級各類(lèi)技術(shù)工人的收入水平，暢通晉升和成長(cháng)渠道，保障福利待遇，使技術(shù)工人成為“有吸引力”“有希望”和“受尊重”的職業(yè)。

同時(shí)，“打鐵還需自身硬”，在提高人才培養質(zhì)量上持續發(fā)力，深化中職體制機制改革，在工學(xué)結合基礎上探索“德技并舉”的育人機制，重點(diǎn)培養中職學(xué)生的工匠精神、職業(yè)道德和職業(yè)素養；完善中職專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調整機制，及時(shí)調整專(zhuān)業(yè)或專(zhuān)業(yè)方向；推動(dòng)專(zhuān)業(yè)設置和評估有機銜接，探索依據專(zhuān)業(yè)績(jì)效差異化撥款機制；發(fā)揮行業(yè)主管部門(mén)在發(fā)布人才供需信息和評價(jià)人才質(zhì)量方面的作用；加強中職教師隊伍制度建設，從培養、標準、聘任、管理、培訓、實(shí)踐、評價(jià)和待遇等方面，打造一流雙師型中職教師。深化產(chǎn)教融合與校企合作，統籌中職學(xué)校（專(zhuān)業(yè)）與市（縣）發(fā)展布局，實(shí)現協(xié)同發(fā)展；發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)主體作用，拓寬參與途徑、降低參與成本、深入人才培養全過(guò)程；健全中職學(xué)生到企業(yè)實(shí)習實(shí)訓制度，加強區域公共生產(chǎn)性實(shí)訓基地建設，實(shí)現校企協(xié)同育人。