河北擴大學(xué)前教育招生規模、提升學(xué)歷層次

 

河北加強學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養 籌建一所幼師高專(zhuān)

 

 

為加強河北省學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養，解決當前幼兒園教師數量不足、水平不高、結構不合理等問(wèn)題，日前，省政府辦公廳印發(fā)《河北省學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養方案》，提出用5年左右時(shí)間，通過(guò)擴大招生規模、提升學(xué)歷層次、優(yōu)化培養布局等措施，全面改善我省學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量。

總體目標

滿(mǎn)足總量需求。2018-2022年，通過(guò)招生計劃的增量安排或存量調整，擴大學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)招生規模，基本解決學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才需求的有效供給。

提升學(xué)歷層次。2020年學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)招生層次全部為專(zhuān)科以上；2020年在職幼兒園教師專(zhuān)科以上學(xué)歷層次達標率達到80%以上，2022年達到85%。

優(yōu)化培養布局。到2022年，依托現有優(yōu)質(zhì)教育資源，爭取擇優(yōu)改建2-3所幼兒師范專(zhuān)科學(xué)校，構建科學(xué)、合理的學(xué)前教育培養體系，提升學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養能力和水平。

主要任務(wù)

（一）優(yōu)化布局，完善體系。

建立學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)與幼兒園教師需求有效銜接的培養新機制，逐步形成以幼兒師范院校為主體、綜合性高等學(xué)校積極參與、優(yōu)質(zhì)幼兒園為實(shí)踐基地的開(kāi)放、協(xié)同、聯(lián)動(dòng)的學(xué)前教育教師培養體系。

積極爭取改建2-3所幼兒師范專(zhuān)科學(xué)校。充分利用現有培養院校的優(yōu)質(zhì)資源，提升學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養質(zhì)量。

整合邯鄲學(xué)院大名分院、曲周分院、武安分院的辦學(xué)資源，籌建邯鄲幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校。

依托原中等師范學(xué)校升格的高等職業(yè)院校，重點(diǎn)考察評估培養理念、師資隊伍、基礎設施、發(fā)展潛力，按照院校設置程序，從中遴選確定1-2所學(xué)校，改建為獨立設置的幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校。相關(guān)市政府在學(xué)校用地、人員編制等方面給予支持。

在國家政策允許的條件下，優(yōu)先將確定改建的2-3所幼兒師范專(zhuān)科學(xué)校列入我省高等學(xué)校設置規劃，待條件成熟時(shí)履行審批手續。

逐步取消中等學(xué)歷層次學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養模式，積極推進(jìn)培養模式改革，推行初中畢業(yè)起點(diǎn)“3+2”分段制、五年一貫制等專(zhuān)科層次培養模式。

根據國家《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》要求，加強現有具備學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養資質(zhì)的中等職業(yè)學(xué)校建設，完善課程體系，加強師資培訓，提升辦學(xué)水平。

選擇辦學(xué)理念先進(jìn)和辦學(xué)水平較高的中、高等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合實(shí)施初中畢業(yè)起點(diǎn)“3+2”分段制、五年一貫制模式培養學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科層次人才。

堅持“提升質(zhì)量，平穩過(guò)渡”的原則，科學(xué)規劃，合理疏導，積極轉型，到2020年停止學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中專(zhuān)層次招生。

鼓勵有條件的高等學(xué)校設置學(xué)前教育學(xué)院，拓寬學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)辦學(xué)渠道。

支持省屬師范院校整合現有學(xué)前教育資源，組建實(shí)體化的學(xué)前教育學(xué)院，在高學(xué)歷層次教師的培養和引進(jìn)、教育碩士授予單位及授予點(diǎn)等相關(guān)政策方面給予傾斜。在河北師范大學(xué)開(kāi)始試點(diǎn)。

支持非師范類(lèi)省屬重點(diǎn)骨干大學(xué)組建學(xué)前教育學(xué)院，參與學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養工作，采取開(kāi)辦學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)、開(kāi)設相關(guān)選修課程等方式，為具有學(xué)前教育情懷、基礎知識扎實(shí)的學(xué)生提供學(xué)習機會(huì )。優(yōu)先支持河北大學(xué)開(kāi)展試點(diǎn)工作。

（二）穩定規模，滿(mǎn)足需求。

根據學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，堅持“積極穩妥、規范有序”的原則，逐步擴大專(zhuān)科以上層次招生計劃。

2018年，在保證條件和標準的前提下，鼓勵和引導有關(guān)高校擴大本科和專(zhuān)科層次學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)招生計劃，確保全省招生規模比2017年增長(cháng)10%以上。

2019-2022年，指導舉辦學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的高等學(xué)校根據我省實(shí)際需求，進(jìn)一步整合資源，挖掘培養潛能，招生計劃優(yōu)先滿(mǎn)足學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)招生需要。2020年開(kāi)始，招生層次達到專(zhuān)科以上。

（三）優(yōu)化生源，源頭提升。

實(shí)施符合學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的人才選拔制度，吸引樂(lè )教、適教的優(yōu)秀人才報考學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)、從事學(xué)前教育工作。

改革創(chuàng )新學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)招生方式，積極探索與構建多元化的學(xué)前教育人才選拔培養模式，改善生源質(zhì)量。

支持部分辦學(xué)條件好、教學(xué)質(zhì)量高的院校實(shí)行提前批次錄取。設立面試考核環(huán)節，考察學(xué)生的思想品質(zhì)、綜合素養和從教潛質(zhì)，招收有志于教師職業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生就讀學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)。

鼓勵培養院校采取“大類(lèi)招生、二次選拔、分段培養”的方式，允許學(xué)生在校期間進(jìn)行第二次專(zhuān)業(yè)選擇，使更多優(yōu)秀學(xué)生就讀學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，并量身制定專(zhuān)項培養方案。

調整學(xué)前教育資源配置，促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展，重點(diǎn)為鄉村、邊遠和貧困等特殊地區教育精準扶貧提供師資保障，滿(mǎn)足學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才需求。

暢通鄉村、邊遠和貧困等特殊地區學(xué)生就讀中、高職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)渠道。對建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學(xué)生免學(xué)費、免住宿費、免費提供教科書(shū)，保障家庭經(jīng)濟困難學(xué)生充分享受?chē)�家資助政策。

加大招生計劃傾斜力度，增加鄉村、邊遠和貧困地區學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的招生指標。加強招生政策宣傳，鼓勵貧困學(xué)生報考學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)。

（四）強化內涵，提升質(zhì)量。

加強師德教育，實(shí)施專(zhuān)業(yè)認證，完善課程體系，嚴格執行國家學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)建設標準，提升培養院校和學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)辦學(xué)水平。

落實(shí)師德教育新要求，增強師德教育實(shí)效性。將學(xué)習貫徹習近平總書(shū)記對教師的殷切希望和要求作為師德教育的首要任務(wù)和重點(diǎn)內容，列入學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)師范生培養、新任幼兒園教師培訓和在職幼兒園教師繼續教育必修課。建立師德考核檔案。

落實(shí)國家《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》，貫徹“師德為先、幼兒為本、能力為重、終身學(xué)習”理念，進(jìn)一步規范教育教學(xué)行為，推進(jìn)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養院校的教育教學(xué)改革，培養一專(zhuān)多能的應用型人才。

更新教育教學(xué)理念，重點(diǎn)優(yōu)化學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程結構，加強實(shí)踐能力培養，主動(dòng)適應社會(huì )變革和人才培養需求。

實(shí)施專(zhuān)業(yè)認證。堅持“學(xué)生中心，產(chǎn)出導向，持續改進(jìn)”的理念，開(kāi)展學(xué)前教育師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認證，推動(dòng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)持續提升人才培養質(zhì)量。2018年啟動(dòng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)一級認證，2019年啟動(dòng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)二級認證，2020年啟動(dòng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)三級認證。

（五）就業(yè)指導，服務(wù)學(xué)生。

加強學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)培養院校的大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)指導中心建設，轉變學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)觀(guān)念，重視職業(yè)規劃教育，完善就業(yè)創(chuàng )業(yè)機制。

每年舉辦招聘會(huì )，并逐步擴大輻射范圍，增加招聘數量。

繼續發(fā)布培養院校年度畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報告，加大畢業(yè)生就業(yè)指導工作力度。

著(zhù)力打造培養院校三大就業(yè)服務(wù)平臺。優(yōu)質(zhì)的服務(wù)指導平臺，將11-12月確定為畢業(yè)就業(yè)服務(wù)月，為畢業(yè)生提供咨詢(xún)服務(wù)。

重點(diǎn)做好貧困學(xué)生就業(yè)指導工作。把學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)建檔立卡的貧困學(xué)生作為幫扶重點(diǎn)，實(shí)施一對一就業(yè)指導，優(yōu)先推薦用人單位，努力實(shí)現“一人就業(yè)，全家脫貧”。

（六）重視培訓，專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

完善培訓體系，增強培訓效果。構建高等學(xué)校、縣級教師發(fā)展中心、鄉（鎮）片區研修中心、園本研修四位一體的幼兒園教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展培訓體系。采取頂崗置換、網(wǎng)絡(luò )研修、送教下鄉、專(zhuān)家指導等多種形式，重點(diǎn)加大幼兒園園長(cháng)和鄉村幼兒園教師培訓力度，滿(mǎn)足培訓需求。2020年全省幼兒園教師專(zhuān)科以上學(xué)歷層次達標率達到80%以上，2022年達到85%。