名校老師如何解讀表演藝考？

名校老師如何解讀表演藝考？表演專(zhuān)業(yè)藝考多分為初試和復試兩個(gè)環(huán)節，考題以聲樂(lè )、朗誦、舞蹈、小品為主，且多由考生自主選題，隨意性較強。那么，考試考什么？是不是迫切地想要知道呢？河北技校網(wǎng)帶大家去看看名校老師怎么說(shuō)！

河北技校網(wǎng)帶你來(lái)看看名校老師分析這明處四大題目

朗誦——考察普通話(huà)水平。

朗誦一般是考生自己選擇表演內容。參加了北京電影學(xué)院表演系面試的考生小吳透露，許多考生都會(huì )選擇現代詩(shī)作為自己朗誦的項目，甚至連自我介紹也不忘與朗誦接軌：“作自我介紹的時(shí)候，有人不用說(shuō)的，用喊的�！�

專(zhuān)業(yè)分析：中國傳媒大學(xué)戲劇影視學(xué)院導演表演系副教授、表演教研室主任李立宏表示，朗誦是希望聽(tīng)到學(xué)生的自然聲音，包括普通話(huà)水平和語(yǔ)音情況，但重要的還是對作品的理解。李立宏說(shuō)：“我個(gè)人覺(jué)得，90后考生選擇反映現實(shí)的散文、詩(shī)歌、小故事等比較合適，便于他們表達對于人、自然以及生活的認識�！�

聲樂(lè )——唱法不拘重表現。

聲樂(lè )其實(shí)就是唱歌，可以是通俗、美聲、民族或者其他唱法，沒(méi)有硬性要求。小吳透露，她見(jiàn)到的大多數考生都會(huì )選擇美聲和民歌。對于考生來(lái)說(shuō)，表情僵硬、跑調是常見(jiàn)情況。小吳說(shuō)，如果跑調，有的老師會(huì )直接打斷，有的老師則會(huì )笑，還有的老師聽(tīng)幾句后會(huì )打斷，不做評價(jià)。來(lái)自貴州的駱同學(xué)說(shuō)：“有男生唱《曲苑雜壇》的主題曲，引得大家狂笑不止�！�

專(zhuān)業(yè)分析：李立宏指出，聲樂(lè )與朗誦不同，聲樂(lè )更傾向于考查學(xué)生對音樂(lè )旋律和節奏的把握。另?yè)�某表演培訓機構負責人透露，在聲樂(lè )環(huán)節中，老師并不會(huì )依照考生的聲樂(lè )水平打分，他們更多的是看考生在聲樂(lè )考試中的表現力，包括表情或肢體等方面的表現力。

形體——“藝多不壓身”好。

形體可采用舞蹈、武術(shù)等方式展示，同樣由考生自選表演內容。小吳稱(chēng)，北舞附中的考生舞蹈水平比較強，但對于大部分普高生，舞蹈是硬傷，也正因為這樣，出糗的人屢見(jiàn)不鮮，“很多人在跳舞過(guò)程中摔倒、忘記動(dòng)作或者跟不上節奏”。

專(zhuān)業(yè)分析：據了解，形體考試側重于觀(guān)察考生是否掌握了一些關(guān)于身體運用的基本技能。北京電影學(xué)院表演學(xué)院教研室主任王勁松說(shuō)：“有的考生小時(shí)候學(xué)過(guò)舞蹈，還有的學(xué)過(guò)雜技、魔術(shù)等，總之，好是‘藝多不壓身’�！钡�這并不意味著(zhù)無(wú)培訓基礎的考生就沒(méi)有機會(huì )，他補充道：“有的孩子是一張白紙，但他在表現的過(guò)程中能用真誠打動(dòng)考官，那也是考官所贊賞的。

參加了本次招考的明星考官黃磊（北京電影學(xué)院老師）也說(shuō)：“我們不是培養舞蹈演員，所以不會(huì )按照挑舞蹈演員的路數來(lái)選擇考生�？忌�重要的是表演出一種真實(shí)的感受，并且去感染別人�！�

小品——集體表演需“搶?xiě)颉薄?/span>

表演專(zhuān)業(yè)的復試，通常是演集體小品�？忌�分為數組，以抽簽方式?jīng)Q定每一組的題目，題目定下來(lái)后，考官都會(huì )給考生一定的時(shí)間在考場(chǎng)外互相溝通如何表演。小品題目有給定一個(gè)情景的，比如“公交車(chē)站”；也有較為抽象的題目，比如“秘密”。

考生小潘稱(chēng)自己和另外幾名同學(xué)抽到的題目是“公交車(chē)站”，經(jīng)過(guò)15分鐘激烈的討論，他們定下了表演方案——小潘和一名男生分別飾演孕婦和她的丈夫，其他同學(xué)也有各自的角色�！拔业摹�丈夫’是一個(gè)小警察，買(mǎi)不起車(chē)，只能坐公交車(chē)去產(chǎn)檢，他有一句臺詞說(shuō)‘一朵鮮花插在牛糞上’，我就反諷了他一句：‘你還真看出來(lái)自己是牛糞啊�！�”提到當時(shí)的情景，小潘忍不住笑了，她對自己的表現還算滿(mǎn)意。

小潘表示，由于小品時(shí)間有限，所以許多同學(xué)急于突出自己的角色，集體搶?xiě)�、加戲，導�?/span>“場(chǎng)面混亂”。另一位駱同學(xué)則透露，當他們辛辛苦苦地演完之后，一個(gè)女生突然下跪，來(lái)了一出夸張的“賣(mài)身葬父”，“我想這個(gè)是很加分的”。

專(zhuān)業(yè)分析：李立宏坦言，多人小品對于第一次見(jiàn)面的考生們而言，考察的內容不僅僅局限于表演本身，還要考察考生的適應能力、交流能力、想象能力以及表現欲望的強弱。他表示，作品完成好壞并非全部，考官更希望在這個(gè)過(guò)程中看到考生對于人、事、物的理解。

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