近日報道，去年深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院率先出臺我國高職院校首個(gè)建設方案，提出與世界領(lǐng)軍企業(yè)緊密合作，讓人才培養方案隨著(zhù)時(shí)代脈搏變化而變化。創(chuàng )建20多年來(lái)，該職院已培養近十萬(wàn)名高素質(zhì)技能人才。
職業(yè)教育是關(guān)系到大多數人就業(yè)生存的一種技能教育，也是提高全社會(huì )勞動(dòng)水平的基礎教育，對地方經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展起到重要支撐作用。在改革創(chuàng )新的時(shí)代背景下，無(wú)論是制造業(yè)還是服務(wù)業(yè)，都需要大量技能型人才。
然而，一直以來(lái)，職業(yè)教育沒(méi)有像綜合類(lèi)高等院校那樣受到重視。很多人認為，職業(yè)教育畢業(yè)出身的學(xué)生，多成為工廠(chǎng)車(chē)間的“藍領(lǐng)”階層，沒(méi)有奔頭。而且在現實(shí)中，在用人評價(jià)體系、工資待遇激勵等方面，以學(xué)歷為指揮棒，輕視技術(shù)水平、工人崗位的現象，依然在用人單位不同程度存在，導致技術(shù)水平高的員工無(wú)法享有相應的報酬和地位，也影響了員工提高技能水平的積極性。
職業(yè)教育要發(fā)展，辦學(xué)理念是關(guān)鍵。發(fā)展職業(yè)教育是經(jīng)濟社會(huì )向更高層次發(fā)展必然要跨過(guò)的一道門(mén)檻，不可等閑視之。筆者認為，職業(yè)教育辦學(xué)體制要將以教育部門(mén)為主體的行政管理體制，逐步過(guò)渡為以行業(yè)、企業(yè)集團為主體的需求管理體制。也就是說(shuō)，要以市場(chǎng)為導向，堅持研究市場(chǎng)、緊跟市場(chǎng)、適應市場(chǎng)、服務(wù)市場(chǎng)的辦學(xué)方針，樹(shù)立“依據市場(chǎng)辦專(zhuān)業(yè)，依據崗位設課程，依據技能抓教學(xué)”的辦學(xué)理念，創(chuàng )建特色專(zhuān)業(yè)，培養技能人才。
功以才成，業(yè)由才廣。讓技術(shù)人才發(fā)展有通道、職業(yè)有規劃、成長(cháng)有希望，是實(shí)現生產(chǎn)制造業(yè)和高新技術(shù)行業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵之舉。在職業(yè)教育之外，相關(guān)職能部門(mén)和用人單位也應有所作為。就梅州而言，要積極開(kāi)展技能大獎、技術(shù)能手、技能大師評選表彰，大力弘揚勞動(dòng)光榮的社會(huì )風(fēng)尚和精益求精的工匠精神。不斷改善技術(shù)人才的經(jīng)濟待遇，探索建立基于崗位價(jià)值、技能等級、業(yè)績(jì)貢獻的薪酬增長(cháng)機制和激勵保障制度，發(fā)揮高技能專(zhuān)家在技術(shù)革新、技能培訓、技藝傳承等方面的重要作用。
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