開(kāi)展高質(zhì)量職業(yè)培訓，怎么做？

《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》提出：落實(shí)職業(yè)院校實(shí)施學(xué)歷教育與培訓并舉的法定職責，按照育訓結合、長(cháng)短結合、內外結合的要求，面向在校學(xué)生和全體社會(huì )成員開(kāi)展職業(yè)培訓。明確了引導行業(yè)企業(yè)深度參與技術(shù)技能人才培養培訓、各級政府要積極支持職業(yè)培訓、按規定落實(shí)職業(yè)培訓補貼政策等措施。但目前職業(yè)院校仍存在對職業(yè)培訓不重視、體制機制不靈活、師資力量和專(zhuān)業(yè)人才缺乏、品牌和影響力不強等問(wèn)題，要通過(guò)高質(zhì)量培訓為促進(jìn)經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展和提高國家競爭力培養人才仍面臨諸多挑戰，如何開(kāi)展高質(zhì)量的職業(yè)培訓？建議從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。

以發(fā)展戰略引領(lǐng)高質(zhì)量職業(yè)培訓

職業(yè)院校能否開(kāi)展高質(zhì)量職業(yè)培訓，取決于其是否將職業(yè)培訓與學(xué)歷教育一同納入學(xué)校的發(fā)展戰略規劃中，是否對兩者一視同仁、并舉發(fā)展。因此，職業(yè)院校開(kāi)展高質(zhì)量職業(yè)培訓，首先必須重視職業(yè)培訓，理解職業(yè)培訓對于深化校企合作、反哺學(xué)歷教育、促進(jìn)人才培養等方面均具有推動(dòng)作用，職業(yè)教育和培訓是一個(gè)體系，學(xué)歷教育和職業(yè)培訓是不可分割的兩個(gè)部分。職業(yè)院校要主動(dòng)承擔起學(xué)歷教育與培訓并舉的法定職責，制定學(xué)校開(kāi)展職業(yè)培訓的戰略、目標和舉措，通過(guò)戰略的制定、宣傳，使學(xué)歷教育與職業(yè)培訓并舉發(fā)展的理念植根于教職員工內心深處，引領(lǐng)教職員工朝著(zhù)既定的方向努力，形成開(kāi)展高質(zhì)量職業(yè)培訓的牽引力。

以制度建設保障高質(zhì)量職業(yè)培訓

職業(yè)院校開(kāi)展職業(yè)培訓的動(dòng)力不足、質(zhì)量不高等問(wèn)題，主要原因是缺乏滿(mǎn)足開(kāi)展職業(yè)培訓的相關(guān)制度。一是財務(wù)制度，要按照現代企業(yè)管理的要求，制定學(xué)校開(kāi)展職業(yè)培訓的財務(wù)制度，包括預算管理、采購管理、合同管理、財務(wù)審計等，確保學(xué)校開(kāi)展職業(yè)培訓業(yè)務(wù)符合相關(guān)法律法規的要求和業(yè)務(wù)規律，在制度上“走得通”、“管得住”；二是激勵制度，要制定開(kāi)展職業(yè)培訓的激勵措施，將一定比例的職業(yè)培訓所得收入由主辦部門(mén)自行支配（包括但不限于績(jì)效工資），實(shí)現多勞多得，激勵教職員工主動(dòng)參與和承擔職業(yè)培訓任務(wù)；三是質(zhì)量保障制度，通過(guò)引進(jìn)國際標準化組織的相關(guān)認證，重構職業(yè)培訓質(zhì)量管理體系，規范職業(yè)培訓實(shí)施流程，確保職業(yè)培訓質(zhì)量。

以品牌產(chǎn)品推動(dòng)高質(zhì)量職業(yè)培訓

當前職業(yè)培訓發(fā)展迅速，研討式學(xué)習、行動(dòng)學(xué)習、在崗訓練、翻轉課堂等各種培訓方式層出不窮，職業(yè)院校面臨對企業(yè)培訓需求把握不準、缺乏足夠的課程研發(fā)力量等挑戰。要獲得企業(yè)“培訓訂單”，就要提供高質(zhì)量的職業(yè)培訓產(chǎn)品。一要根據社會(huì )、經(jīng)濟、技術(shù)發(fā)展和行業(yè)企業(yè)的培訓需求，圍繞互聯(lián)網(wǎng)思維、大數據、云計算、人工智能等方面，組織開(kāi)發(fā)具有前瞻性、實(shí)用性的職業(yè)培訓課程；二要深入了解企業(yè)的培訓需求，通過(guò)經(jīng)驗萃取等技術(shù)，重構基于崗位的培訓課程結構和內容，開(kāi)發(fā)“雙元”教材，打造滿(mǎn)足企業(yè)需求的實(shí)戰型培訓課程，逐漸形成覆蓋各崗位群的崗位培訓課程體系；三要引進(jìn)國外專(zhuān)業(yè)的版權課程，打造若干有競爭力的培訓課程，并學(xué)習借鑒版權課程開(kāi)發(fā)方法和工具，開(kāi)發(fā)本土化的版權課程；四要打造“互聯(lián)網(wǎng)+”培訓平臺，提供線(xiàn)上培訓課程和培訓服務(wù)，實(shí)現線(xiàn)上線(xiàn)下混合學(xué)習。通過(guò)開(kāi)發(fā)、引進(jìn)相結合，打造特色鮮明的品牌培訓產(chǎn)品，推動(dòng)高質(zhì)量職業(yè)培訓的實(shí)現。

以人才培養支撐高質(zhì)量職業(yè)培訓

職業(yè)院校開(kāi)展職業(yè)培訓，要建立專(zhuān)門(mén)的組織和專(zhuān)業(yè)團隊。專(zhuān)門(mén)組織是指開(kāi)展職業(yè)培訓的部門(mén)，如繼續教育學(xué)院、培訓中心、培訓學(xué)院等，其主要職責是完成職業(yè)培訓的市場(chǎng)調研、業(yè)務(wù)拓展、方案設計、項目實(shí)施、質(zhì)量評估等。開(kāi)展職業(yè)培訓的專(zhuān)業(yè)團隊包括管理團隊、營(yíng)銷(xiāo)團隊、服務(wù)團隊、師資團隊、技術(shù)團隊等，一方面要改革人才招聘制度，加大力度從行業(yè)企業(yè)引進(jìn)具有實(shí)踐經(jīng)驗的管理人才、營(yíng)銷(xiāo)服務(wù)人才、培訓講師等，快速建立一支滿(mǎn)足開(kāi)展職業(yè)培訓的專(zhuān)業(yè)化團隊；另一方面要創(chuàng )造更多機會(huì )讓學(xué)校專(zhuān)任教師有機會(huì )參與職業(yè)培訓的需求調研、課程開(kāi)發(fā)、培訓授課，培訓養一批學(xué)歷教育和職業(yè)培訓“雙肩挑”的師資隊伍。

以資源整合助力高質(zhì)量職業(yè)培訓

隨著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，組織的邊界越來(lái)越模糊，組織間的合作越來(lái)越頻繁，資源整合成為組織發(fā)展的關(guān)鍵能力之一。職業(yè)院校在開(kāi)展職業(yè)培訓過(guò)程中，需要整合培訓師資、培訓課程、培訓平臺和培訓設施等資源，要求職業(yè)院校首先要有開(kāi)放的心態(tài)、合作的意識和多贏(yíng)的思維。通過(guò)與職業(yè)講師、各類(lèi)咨詢(xún)培訓機構專(zhuān)業(yè)講師建立合作，快速建立專(zhuān)業(yè)的培訓師資庫，滿(mǎn)足企業(yè)多樣化的職業(yè)培訓需求；通過(guò)引進(jìn)外部的資本、技術(shù)、知識、設施、設備和管理等要素，通過(guò)探索股份制、混合所有制，打造具有客戶(hù)化思維、市場(chǎng)意識和專(zhuān)業(yè)能力的職業(yè)培訓組織，可以進(jìn)一步提升職業(yè)院校開(kāi)展職業(yè)培訓的能力。

以校企合作深化高質(zhì)量職業(yè)培訓

建立良好的校企合作關(guān)系，有利于實(shí)施高質(zhì)量職業(yè)培訓。職業(yè)院校具有開(kāi)展職業(yè)培訓所需的專(zhuān)業(yè)師資、教學(xué)場(chǎng)地等資源，可以借助資源優(yōu)勢，與企業(yè)共建職業(yè)培訓基地、培訓工作室等組織，積極主動(dòng)承擔企業(yè)培訓的需求調研、方案設計、培訓實(shí)施、培訓評估等任務(wù)，為企業(yè)提供一體化的培訓服務(wù)，成為企業(yè)的“培訓管家”。在此基礎上，職業(yè)院�？梢赃M(jìn)一步與企業(yè)開(kāi)展“訂單班”、現代學(xué)徒制、企業(yè)新型學(xué)徒制的合作，把職業(yè)培訓的成果應用于人才培養的方方面面，反哺學(xué)歷教育，實(shí)現學(xué)歷教育與職業(yè)培訓協(xié)調發(fā)展，提高人才培養質(zhì)量。

來(lái)源：職教圈