作為全國人大代表、佛山市南海技師學(xué)院裝備制造系副主任，楊珍在職業(yè)教育領(lǐng)域深耕多年。
《政府工作報告》提到，要以現代職業(yè)教育的大改革大發(fā)展，加快培養國家發(fā)展急需的各類(lèi)技術(shù)技能人才，讓更多青年憑借一技之長(cháng)實(shí)現人生價(jià)值，讓三百六十行人才薈萃、繁星璀璨。
“先分享一個(gè)‘舌尖上的工匠故事’。我們南海有個(gè)酒廠(chǎng)叫九江酒廠(chǎng)，它的九江雙蒸酒在廣東人和全世界的華僑中知名度很高�！本茝S(chǎng)有個(gè)85后的品酒師郭梅君，為了識別出每一批酒中極為細微的差別，保障酒的口味和品質(zhì)，她每天要品評超過(guò)50杯酒。為了保證感官的靈敏度，她不能化妝、不能?chē)娤闼�，連飲食都要避免過(guò)重的口味。目前她已成為一名國家一級品酒師，而且申請了9項發(fā)明專(zhuān)利，獲得4項授權專(zhuān)利，在核心期刊發(fā)表論文5篇。
“郭梅君是民營(yíng)企業(yè)的一個(gè)技術(shù)能手，也是傳統制造業(yè)的一名典型工匠。像她這樣的工匠群體，在南海這片制造業(yè)熱土上演繹了精彩的高質(zhì)量發(fā)展故事，我在教學(xué)研究過(guò)程中接觸了很多這樣的案例，感觸很多，這也是我關(guān)注工匠精神的初衷�！睏钫湔f(shuō)。
無(wú)論是高職院校擴招100萬(wàn)，還是培養工匠精神，楊珍認為都離不開(kāi)職業(yè)教育的教師隊伍�！皼](méi)有一支高素質(zhì)的教師隊伍,就難以有高質(zhì)量的職業(yè)教育,也難以培養出受社會(huì )、企業(yè)歡迎的技術(shù)技能人才�！�
她認為，教師隊伍建設還存在著(zhù)很多不適應性，比如教師的專(zhuān)業(yè)技能水平普遍較低，大多數教師缺少企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗，開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的能力不強；教師培養與補充機制不暢，難以從社會(huì )和企業(yè)吸引優(yōu)秀人才到職業(yè)院校任教。
“職業(yè)教育教師要集教師與師傅于一身，既要懂教育，又要有技術(shù)，在某一領(lǐng)域有專(zhuān)門(mén)的造詣，成為某一行業(yè)的大師�！彼ㄗh建立嚴格的職業(yè)教育教師準入制度，重新構建和完善職業(yè)教育教師培養體系，探索多元化的職業(yè)教育師資培養補充機制，完善校企合作等，來(lái)提高教師的素質(zhì)。
來(lái)源：中國青年報
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