職業(yè)教育面臨“政策落實(shí)難”，該怎么辦？

在十三屆全國人大二次會(huì )議上，李克強總理作政府工作報告時(shí)強調，加快發(fā)展現代職業(yè)教育，要以現代職業(yè)教育的大改革大發(fā)展，加快培養國家發(fā)展急需的各類(lèi)技術(shù)技能人才。報告彰顯了新時(shí)代職業(yè)教育的重要地位和作用，為今后我國職業(yè)教育事業(yè)改革發(fā)展釋放了多項政策紅利。

對職業(yè)教育“高看一眼、厚愛(ài)一分”

為推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展，國家先后頒布并修訂了《職業(yè)教育法》等政策和規章，今年國務(wù)院又頒布了《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《方案》）。這些法律法規和政策措施，圍繞構建中國特色的現代教育體系和立德樹(shù)人根本任務(wù)，聚焦我國職業(yè)教育發(fā)展的體制機制難題，形成了政策組合拳，推動(dòng)了我國職業(yè)教育實(shí)現歷史性發(fā)展。初步構建了具有中國特色的現代職業(yè)教育體系，為我國現代化建設提供了源源不斷的人才供給，形成了具有中國特色的職業(yè)教育人才培養模式。

但由于體制機制、社會(huì )環(huán)境等因素，職業(yè)教育的發(fā)展仍然存在一定的約束和束縛，具體表現為：政策有沖突、地方缺配套，國家政策落地有一定困難；體制機制有壁壘，職業(yè)教育改革發(fā)展存制約；社會(huì )認識有偏差，技術(shù)技能人才發(fā)展渠道窄。為推動(dòng)職教政策落實(shí)，提升職教人才地位，特提出以下建議：

一、系統開(kāi)展政策“廢”“改”“立”，優(yōu)化職教政策體系。建議各級行政部門(mén)系統梳理職業(yè)教育相關(guān)文件，對與現行支持政策有沖突和重疊的，進(jìn)行溝通協(xié)調，明確政策邊界，適時(shí)進(jìn)行廢除、修改或重新制定。

二、加強各部門(mén)溝通協(xié)調，推動(dòng)職教政策落地。建議完善、加強各部門(mén)之間、部門(mén)與地方之間的溝通協(xié)調機制，研討落實(shí)《方案》相關(guān)精神和措施，督促地方出臺具體政策、經(jīng)費等支持措施。

 三、營(yíng)造尊職重技的社會(huì )環(huán)境，提升職教人才社會(huì )地位。加強職業(yè)教育宣傳工作，大力弘揚工匠精神，營(yíng)造良好社會(huì )氛圍。消除各行各業(yè)招錄壁壘，開(kāi)展本科層次職業(yè)教育，暢通職業(yè)教育研究生培養通道，構建職業(yè)教育人才成長(cháng)立交橋。提高技術(shù)技能人才經(jīng)濟待遇，提升高技能人才、大國工匠、各級技能大賽獲獎選手的社會(huì )地位和待遇，切實(shí)對職業(yè)教育、對技術(shù)技能人才“高看一眼、厚愛(ài)一分”。

來(lái)源：新職教NVE