教室攝像頭存爭議

  

 

    石家莊八中的郭宇楹同學(xué)認為：“在教室里安裝攝像頭是很有必要的，能起到約束學(xué)生，規范學(xué)生行為的作用。因為在課間有些同學(xué)喜歡打打鬧鬧，有時(shí)候甚至會(huì )打架。如果安裝了攝像頭，至少有些學(xué)生會(huì )不敢再在教室里打架的。如果遇到什么盜竊事件，只要看監控錄像帶就可以破案了。至于有些同學(xué)會(huì )認為這種做法侵犯了自己的隱私和一些權利什么的，針對這種說(shuō)法，我相信學(xué)校對于攝像頭以及錄像帶的會(huì )有自己的嚴格管理程序，不會(huì )輕易去泄露有關(guān)學(xué)生的私人信息。而且，你如果在學(xué)校里一門(mén)心思只想著(zhù)學(xué)習，就沒(méi)什么怕的了�！�

 

 

    而石家莊二十中的李曉珊同學(xué)卻提出了與之相反的觀(guān)點(diǎn)，她認為：“教室并不僅僅是學(xué)習的場(chǎng)所，除了上課，我們大部分的休息時(shí)間也是在教室度過(guò)的。如果在教室里安裝攝像頭會(huì )讓我們覺(jué)得很束縛，會(huì )覺(jué)得很不自在，會(huì )認為學(xué)校太苛刻了。裝攝像頭來(lái)約束同學(xué)的言談舉止，這樣的方法不太好。課堂45分鐘有老師管著(zhù)，難道課休這10分鐘的時(shí)間還要再被攝像頭看著(zhù)�！�

    在學(xué)生上課的教室安裝攝像頭，對教學(xué)并沒(méi)有益處，相反，會(huì )讓學(xué)生產(chǎn)生一種“呆在教室里時(shí)時(shí)有種被偷窺的感覺(jué)”，這無(wú)形之中就給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。學(xué)生會(huì )覺(jué)得沒(méi)有安全感，隱私被侵犯了。

    除此之外，教室安裝攝像頭顯然也是對老師和學(xué)生的不尊重、不信任�！皩W(xué)校課堂本來(lái)就是教書(shū)育人的一個(gè)特殊場(chǎng)所，教師和學(xué)生的神經(jīng)每天都繃得緊緊的，如果再安裝一個(gè)攝像頭，對課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行監控，教師和學(xué)生就會(huì )感到是在一種缺乏信任的環(huán)境中教和學(xué)，那么，我們的校園以后將不會(huì )再有歡聲笑語(yǔ)，學(xué)生和老師都將不敢說(shuō)話(huà)。如果真的這樣的話(huà)，那么這樣的學(xué)校氛圍是不利于我們學(xué)習和人格上的健康成長(cháng)的�！�

 

 

    針對是否在教室里安裝攝像頭這一問(wèn)題，無(wú)論是學(xué)生還是家長(cháng)、老師都應該辨證地加以看待。

    學(xué)校在教室安裝攝像頭的初衷是好的，目的是為了方便管理、提高教學(xué)質(zhì)量。從長(cháng)遠來(lái)看，學(xué)校的做法雖然現在會(huì )對學(xué)生的思想產(chǎn)生較大影響，但隨著(zhù)時(shí)間的流逝，這種不適情緒會(huì )被漸漸淡化。對于性格比較開(kāi)朗的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種不適可能消散得更快一些；而對于性格比較內斂、敏感的學(xué)生來(lái)說(shuō)則需要一段時(shí)間的調節。學(xué)生們應該放松心態(tài)，嘗試學(xué)會(huì )換位思考，考慮學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)，困惑可能會(huì )少一些。初高中生正處于青春期，對很多新鮮事物有自己的看法，學(xué)生反感或不接受，可能源于自身成長(cháng)過(guò)程中對新事物的一種抵觸情緒，學(xué)校應該加強和學(xué)生的溝通。

    但是在這種新的教學(xué)管理模式的實(shí)行過(guò)程中，校方可能忽略了對學(xué)生心理接受能力的考察和了解。在教學(xué)中，監控設備是無(wú)法完全代替老師的關(guān)心和鼓勵，也無(wú)法完全了解學(xué)生的心理。

    而作為學(xué)生，則不能過(guò)度放大攝像頭存在的負面影響，應嘗試著(zhù)進(jìn)行換位思考，不妨把它當做一件好事，嘗試把這種關(guān)注轉變?yōu)榱己玫膲毫�，提醒自己、約束自己。等將來(lái)走向社會(huì )時(shí)，就會(huì )發(fā)現自己在之前的教學(xué)新模式的影響下，已蛻變得非常優(yōu)秀。