青春期孩子早戀 父母該“冷”一點(diǎn)

　　家有青春期的孩子，家長(cháng)都有一怕———怕孩子“早戀”。正是由于怕，所以十分敏感，時(shí)刻提防著(zhù)孩子和異性同學(xué)的交往：偷翻孩子書(shū)包；偷看孩子日記；偷聽(tīng)孩子電話(huà)；發(fā)現一點(diǎn)可疑跡象就憂(yōu)心忡忡甚至大驚失色，找同學(xué)求證，找老師核實(shí)，然后就是實(shí)施一系列教育、管理和限制的措施�？傊�，家長(cháng)為這件事真是勞心傷神，傷透了腦筋。本報家長(cháng)學(xué)院特別策劃———我們該給孩子怎樣的性教育正在進(jìn)行中，歡迎對此感興趣的家長(cháng)登錄“成都部落客”（http://blog.cdqss.com）發(fā)言并討論。

　　青春期孩子正處在性萌動(dòng)階段，孩子是不是早戀？家長(cháng)該怎樣對青春期孩子進(jìn)行性教育？記者就此與北京海淀區優(yōu)秀教師、以專(zhuān)著(zhù)《別和青春期孩子較勁》聞名的關(guān)承華老師進(jìn)行了交流。

　　孩子即使“早戀”也不會(huì )承認

　　父母該做的：該熱時(shí)熱該冷時(shí)冷

　　關(guān)老師說(shuō)，沒(méi)有幾個(gè)孩子能夠向家長(cháng)或老師承認“錯誤”并“痛改前非”的，有些只不過(guò)是由“地上”轉入了“地下”，因為他不認為自己有錯。家長(cháng)們也千萬(wàn)別逼著(zhù)孩子承認�！拔腋�孩子們探討過(guò)這個(gè)問(wèn)題，他們的意見(jiàn)和看法大致有以下這些：我們怎么了，老師和家長(cháng)總是神經(jīng)兮兮地盯著(zhù)我們。我們不過(guò)是合得來(lái)，接觸多點(diǎn)兒。不是我們復雜，是大人們太復雜了�！薄昂⒆觽冋f(shuō)了許多后，我讓他們對爸爸媽媽和老師說(shuō)上一句話(huà)，他們的大意基本都是：請相信我們；給我們一點(diǎn)理解和寬容�！标P(guān)老師說(shuō)，“如今的孩子已經(jīng)打破了許多思想桎梏，父母們必須重新認識。他們已經(jīng)有了自己的是非標準和價(jià)值觀(guān)�！�

　　“早戀”與個(gè)人品質(zhì)無(wú)關(guān)

　　關(guān)老師認為，青春期階段孩子對異性的想往、追求是一種正常的生理和心理現象，是社會(huì )環(huán)境影響，多重信息刺激和生理發(fā)育的必然結果。雖然表現強度因人而異，但心中的漣漪每一個(gè)孩子或遲或早都會(huì )產(chǎn)生，與孩子的品質(zhì)、學(xué)習無(wú)關(guān)。

　　關(guān)老師講了一個(gè)她的經(jīng)歷：一個(gè)看起來(lái)十分單純幼稚的小男孩突然告訴她：近學(xué)習心不在焉的原因是喜歡上了班里的一個(gè)女孩。這引起了她的思考：表面看起來(lái)單純、幼稚、內向甚至木訥的孩子，在心靈深處也會(huì )留有一個(gè)小小的“愛(ài)”的角落，他錯了嗎？沒(méi)有。不過(guò)受年齡和閱歷的限制，他們對“愛(ài)”與“喜歡”、“崇拜”、“欣賞”乃至“合得來(lái)”的界限不十分清晰；對人的評價(jià)標準有片面性，但是又不可否認他們兩情相悅之間的那種純潔性；不帶功利色彩；不牽扯經(jīng)濟利益。所以關(guān)老師的主張是，對絕大多數孩子來(lái)說(shuō)，家長(cháng)首先應該持寬容與信任的態(tài)度，給孩子自我思考、自我認識的時(shí)間與空間，以看似不經(jīng)意的態(tài)度給予藝術(shù)性地點(diǎn)撥或指導。

　　父母要冷靜地對待“早戀”

　　關(guān)老師告訴記者這樣一個(gè)故事：當一位16歲的女孩吞吞吐吐、欲言又止，終于告訴媽媽自己喜歡班里一位男同學(xué)時(shí)，媽媽親切地摟住女兒：“你長(cháng)大了，媽媽為你高興。真巧，媽媽也是在像你這么大時(shí)喜歡上同班一個(gè)男生的。當時(shí)媽媽十分理智地戰勝了自我，讀大學(xué)時(shí)選擇了你的爸爸，你不覺(jué)得爸爸媽媽現在很幸福嗎？”女兒既詫異又欣喜地對媽媽說(shuō)：“我的好多同學(xué)都會(huì )為這種事挨家長(cháng)罵的，媽媽你真好�！�

　　這位母親真是一位高明的母親。她用委婉的方式解開(kāi)了孩子的心結，很值得借鑒。關(guān)老師的建議是，家長(cháng)們一要認真關(guān)注、細心觀(guān)察孩子在青春期階段的細微變化，不可掉以輕心；二要調整好心態(tài)，不要疑神疑鬼；三要在信任理解的基礎上對孩子進(jìn)行引導，切忌簡(jiǎn)單粗暴和高壓強制，尤其不能在孩子面前詆毀他或她正在交往中的異性伙伴。

　　在處理眾多所謂的“早戀”事件中，關(guān)老師的經(jīng)驗是：“既要熱又要冷，該熱時(shí)熱，該冷時(shí)冷”。面對孩子青春期生理上的變化和心理上的困惑，家長(cháng)要表現出“熱”———理解、關(guān)心、呵護，讓孩子在成長(cháng)的煩惱中感受到親情的溫暖；面對孩子青春期階段與異性同學(xué)的交往，家長(cháng)表面上要顯現出“冷”———冷處理。當聽(tīng)到老師反映“孩子給男（女）生寫(xiě)小條了”，“與某個(gè)異性同學(xué)來(lái)往過(guò)密了”，或者從抽屜里、日記中發(fā)現孩子有小秘密了，家長(cháng)不用吃驚，也不必詫異，冷靜地面對孩子的長(cháng)大。事實(shí)證明，中學(xué)時(shí)期男女同學(xué)之間的好感、接近，大部分都是“短命”的，一直“戀”到成功的畢竟是極個(gè)別現象，而且這種執著(zhù)也未必就是壞事。