在國務(wù)院批準海南建設國際旅游島的喜慶日子里，1月17日~18日，海南人以濃烈的熱情迎來(lái)了來(lái)自全國各地的70多名高職院校領(lǐng)導，他們都帶著(zhù)忐忑的心情來(lái)參加在這里舉行的“高職院校領(lǐng)導海外培訓項目第二次匯報會(huì )”。
“高職院校領(lǐng)導海外培訓項目”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)培訓項目）是由教育部、財政部批準立項，于2008年年底正式啟動(dòng)。培訓項目計劃在未來(lái)5年選拔500名國家示范高職院校及省級重點(diǎn)高職院校領(lǐng)導赴美國、德國等國家進(jìn)行為期1個(gè)月的深入研修，以此力圖建設一支高水平的高職院校領(lǐng)導隊伍。2009年10~11月，這70多名高職院校領(lǐng)導被分別安排到了德國、美國去考察。這次匯報會(huì )，是要將自己回國后的心得、體會(huì )以及在學(xué)校中的應用向專(zhuān)家進(jìn)行報告。
每個(gè)院校領(lǐng)導都必須做好準備，因為事先都不知道自己是否要被抽查進(jìn)行匯報。只有在開(kāi)會(huì )前，才以團隊為單位，任意抽取一人來(lái)匯報。
南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(cháng)韓偉平第一個(gè)被抽選來(lái)匯報，15分鐘的匯報，5分鐘的專(zhuān)家點(diǎn)評。去德國考察時(shí)，韓偉平大的啟示是，“職業(yè)院校不僅要關(guān)注和強調實(shí)踐技能，更要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，教育的任務(wù)和意義遠遠大于單純的熟練技能培訓”�；貒�，他強調要把培養實(shí)踐技能的項目化教學(xué)應用到學(xué)院的教學(xué)之中。
去美國社區學(xué)院考察的威海職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(cháng)金志濤，出國前就一直想對社區學(xué)院的教材進(jìn)行考察，以此來(lái)指導學(xué)院的教材建設。到美國后，他發(fā)現，那里的教材有幾大特點(diǎn)，比如有行業(yè)協(xié)會(huì )的參與；涵蓋了國家職業(yè)資格標準；強調學(xué)和做交替；注重學(xué)生操作中安全意識的培養等，因此，他重點(diǎn)匯報了這些考察的結果。他回來(lái)后，以這些特點(diǎn)指導學(xué)院的教材建設。
“他們都是帶著(zhù)問(wèn)題出去，帶著(zhù)想法回來(lái)的�！苯逃扛呓趟靖呗毟邔�(zhuān)處處長(cháng)范唯在評價(jià)匯報效果時(shí)說(shuō)，為了使培訓更有目的性，出國前就要求每個(gè)參加培訓的高職院校領(lǐng)導根據自己在學(xué)校的職責和急需解決的實(shí)際問(wèn)題，提出培訓的專(zhuān)題和研修計劃，并根據提出的課題進(jìn)行針對性的學(xué)習�！翱磥�(lái)已經(jīng)達到了預想的效果�！狈段ㄕf(shuō)。
具體負責培訓項目的中國國際教育交流協(xié)會(huì )秘書(shū)長(cháng)江波認為，培訓項目還有很多需要改進(jìn)的地方，為了進(jìn)一步提高效果，對于接下來(lái)將參加培訓的其他高職院校領(lǐng)導，他再一次給出了如下幾個(gè)方面的建議：
一是確定的研修選題不要太大、太寬。如果選題太寬泛，就會(huì )面面俱到，太空洞、太宏觀(guān)，而落不到實(shí)質(zhì)問(wèn)題上，提出的建議和措施也不具有可操作性。
二是研究不能浮在面上，要從細節入手，以小見(jiàn)大，悟出大道理。
三是抱著(zhù)平等交流的態(tài)度，既不要去仰視人家，也不要自傲。要分析他國職業(yè)教育成功或失敗的背景，分析他們成功的條件和土壤。然后，要鑒別哪些是可借鑒的，哪些是不可用的。（本報記者 梁國勝）
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