師道困境：老師和家長(cháng)的關(guān)系被錢(qián)權綁架

    還有幾天就中秋節了，孫遜手里攥著(zhù)幾張味多美的購物卡顛來(lái)倒去，“去年中秋節我們給老師送了哈根達斯的冰激凌券，被老師退回來(lái)了，今年不能再失敗了�！睂O遜在一家大型國企工作，是一個(gè)二年級小學(xué)生的父親。

 

　　在孫遜的記憶中，從孩子上幼兒園開(kāi)始他就一直處在這么一種狀態(tài)：總想變著(zhù)法兒地巴結老師，巴結上了就像自己的孩子得救了一樣興奮，沒(méi)巴結上就會(huì )忐忑不安。

 

　　孫遜所說(shuō)的“巴結”當然還包含為進(jìn)入學(xué)校送出的大禮。

 

　　8月底剛剛結束的中國教育發(fā)展現狀滿(mǎn)意度調查顯示，受訪(fǎng)者對當地教育的發(fā)展現狀感到“滿(mǎn)意”的只占27.1%，感到“不滿(mǎn)意”的比例達到了56.6%。

 

　　中國公眾對教育的不滿(mǎn)，主要集中于“教育投入”和“教育公平”。

 

　　“國家對教育的投入不足，我們這些家長(cháng)的投入可是相當大�！睂O遜說(shuō)。

 

　　這些年，由于我國優(yōu)質(zhì)教育資源的不均衡，很多地方，尤其是大城市，用錢(qián)、權換入學(xué)機會(huì )、換三好生、換班干部的情況越發(fā)嚴重。

 

　　“家長(cháng)和學(xué)校、老師之間的關(guān)系開(kāi)始出現化學(xué)反應，存在著(zhù)一種相互不信任的心態(tài)�！北本┦形鞒菂^一所重點(diǎn)中學(xué)的校長(cháng)說(shuō)。

 

　　有了金錢(qián)和權力的介入，原本單純而美好的關(guān)系扭曲變形了。

 

　　孩子入學(xué)前：家長(cháng)怕“報國無(wú)門(mén)”

 

　　孫遜介紹，每年的十月到次年的二月對學(xué)齡期家長(cháng)來(lái)說(shuō)是關(guān)鍵的幾個(gè)月�！凹议L(cháng)們無(wú)論如何要在這幾個(gè)月里把孩子上學(xué)的事情確定下來(lái)，否則基本上就沒(méi)戲了�！�

 

　　女兒入小學(xué)的事孫遜動(dòng)手很早。女兒還在幼兒園中班，他就行動(dòng)起來(lái)了。

 

　　孫遜把自己認識的人全部過(guò)濾了一遍，跟所有“當官”的都通了電話(huà)，把女兒上小學(xué)的事托付了出去，沒(méi)有得到什么有用信息的反饋后，孫遜開(kāi)始擴大范圍，給所有有可能認識更大官的朋友打電話(huà)，希望他們能“牽線(xiàn)搭橋”，找到“說(shuō)話(huà)管用的”。一兩個(gè)月后仍然沒(méi)有有價(jià)值的消息，孫遜再一次擴大了“求人”的范圍，把有可能認識“說(shuō)得上話(huà)的人”的秘書(shū)、司機的人也拉入了關(guān)系網(wǎng)。

 

　　“那些日子我天天安排飯局”，孫遜說(shuō)，那時(shí)候所有的飯局、所有的商務(wù)聚會(huì )都只有一個(gè)目的，就是能認識更有權力的人。

 

　　現在不少對教育的批評聲音都說(shuō)，愈演愈烈的擇校風(fēng)使得擇校的價(jià)碼越來(lái)越高。

 

　　但是對于那些正在為孩子上學(xué)的事情奔忙的家長(cháng)來(lái)說(shuō)，價(jià)碼根本不是問(wèn)題，交不上錢(qián)才是悲慘的事。

 

　　孫遜的同學(xué)、同事郁先生為了把錢(qián)送出去幾乎急白了頭。

 

　　他想把孩子送進(jìn)北京市東城區的一所重點(diǎn)小學(xué)，托到了“能說(shuō)上話(huà)”的關(guān)系，但是學(xué)校說(shuō)什么也不收郁先生的錢(qián)，當然也不收郁先生的孩子。

 

　　實(shí)在沒(méi)有辦法了，郁先生拿著(zhù)一張有幾萬(wàn)元現金的存折，坐到了校長(cháng)辦公室，說(shuō)：我們都是好人，就想讓孩子上個(gè)好學(xué)校，錢(qián)我們就放在這不會(huì )拿走了，你們看著(zhù)辦吧。

 

　　后，郁先生的孩子被這所學(xué)校順利錄取了，但是郁先生覺(jué)得那時(shí)的自己一會(huì )兒低三下四的像個(gè)乞丐，一會(huì )兒又像個(gè)混不講理的流氓。

 

　　可能有人會(huì )說(shuō)家長(cháng)們是自己把自己逼到這種境地的，“誰(shuí)讓你們去擇校？”

 

　　我們無(wú)法明確說(shuō)出每年到底有多少孩子在擇校，但是，只要在百度上打上“擇�！眱蓚�(gè)字，0.192秒后，網(wǎng)絡(luò )就可以把1200萬(wàn)篇與“擇�！毕嚓P(guān)的網(wǎng)頁(yè)擺在你的面前，面對這樣的擇校氛圍有多少家長(cháng)能冷靜面對？

 

　　“我不去‘當孫子’就覺(jué)得沒(méi)有對孩子盡到責任�！睂O遜說(shuō)，“我那時(shí)經(jīng)常跟朋友開(kāi)玩笑，說(shuō)自己就像一個(gè)懷揣滿(mǎn)腔熱情的熱血青年，就苦于報國無(wú)門(mén)�！�

 

　　不少家長(cháng)用自嘲的方式形容自己：“不惜血本找路子，求親訪(fǎng)友裝孫子。一擲萬(wàn)金換房子，心急火燎訓孩子�！�

 

　　孩子入學(xué)后：家長(cháng)要哈著(zhù)老師

 

　　人也求了，錢(qián)也交了，一直彎著(zhù)腰的家長(cháng)們該站起來(lái)了吧？

 

　　沒(méi)那么容易。

 

　　孫遜說(shuō)，剛剛把女兒送進(jìn)心儀的學(xué)校后著(zhù)實(shí)長(cháng)出了一口氣，覺(jué)得總算對得起孩子了�？墒�，時(shí)間長(cháng)了才發(fā)現，家長(cháng)的地位更加弱勢了。

 

　　不少家長(cháng)表示，擇校時(shí)要倚仗自己的能量大小，但是進(jìn)了學(xué)校后，不管什么背景的家長(cháng)都會(huì )自覺(jué)地、盡心盡力地巴結老師。因為，孩子還要評“三好”，孩子還要爭取當班干部，孩子的“綜合素質(zhì)評價(jià)”跟老師還有很大的關(guān)系。而所有這些又都跟下一輪的升學(xué)直接掛鉤。難怪一位家長(cháng)說(shuō)：“孩子上學(xué)后，我們發(fā)現自己已經(jīng)被教育綁架了�！�

 

　　逢年過(guò)節給老師送點(diǎn)兒禮自然不在話(huà)下。更關(guān)鍵的是“自己所做的事一定要讓老師記住”。

 

　　一次，孫遜無(wú)意間聽(tīng)老師說(shuō)想給自己班在網(wǎng)上建一個(gè)平臺，記錄班里發(fā)生的新鮮事，同時(shí)也可以把日常的通知發(fā)到上面。

 

　　孫先生正好管理著(zhù)一個(gè)非常大的網(wǎng)絡(luò )平臺，得知這個(gè)消息后，孫遜馬上動(dòng)用自己的技術(shù)力量給女兒班做了一個(gè)很好的網(wǎng)絡(luò )平臺，同時(shí)，他還包攬了這個(gè)平臺的技術(shù)支持。

 

　　“我們只求孩子在班里能有一個(gè)好的境地，低限度是不能讓孩子吃虧�！庇粝壬�說(shuō)。

 

　　帶著(zhù)這種極強的功利心，家長(cháng)們會(huì )盡量選擇那些能讓老師印象深刻的事情去做。

 

　　曾幾何時(shí)，教師是一個(gè)令人敬畏的稱(chēng)號，但是現在家長(cháng)們對學(xué)校對老師的感情沒(méi)有了“敬”，只剩下了“畏”。

 

　　老師們也如履薄冰但求不跪著(zhù)教書(shū)

 

　　家長(cháng)們在學(xué)校和老師面前總是彎著(zhù)腰，按理說(shuō)，學(xué)校和老師的腰板應該挺得很直了。

 

　　其實(shí)不然。

 

　　北京市西城區那所重點(diǎn)中學(xué)的校長(cháng)說(shuō)，現在的老師在教育學(xué)生的時(shí)候顯得很沒(méi)有底氣，不敢批評學(xué)生，也不敢得罪家長(cháng)，“我們在給老師開(kāi)會(huì )的時(shí)候總是強調‘不能跪著(zhù)教書(shū)’”。

 

　　“學(xué)校里有些學(xué)生是家長(cháng)拖了關(guān)系、花了錢(qián)進(jìn)來(lái)的，這些家長(cháng)對學(xué)校和老師的期望就會(huì )特別高，要求也會(huì )更多�！边@位校長(cháng)說(shuō)。

 

　　這位校長(cháng)提到了錢(qián)和權。

 

　　孫遜提到了女兒班里發(fā)生的一件小事。

 

　　上學(xué)期孫遜女兒班里對優(yōu)秀的學(xué)生每人發(fā)了一塊小橡皮，課間時(shí)一個(gè)孩子的橡皮不見(jiàn)了。老師知道后，用一個(gè)小時(shí)的時(shí)間對全班學(xué)生循循善誘，希望那個(gè)拿走橡皮的孩子能把橡皮交出來(lái)。一個(gè)小時(shí)以后，仍然沒(méi)有人站出來(lái)，于是老師讓所有的孩子集體罰站，并且一個(gè)個(gè)被叫到教室里談話(huà)，孩子們哭聲一片。

 

　　這件事簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地過(guò)去了。但是在家長(cháng)們的QQ群里卻掀起了軒然大波。

 

　　老師在QQ群中對這件事做了一次解釋?zhuān)核�之所以那么做，是希望孩子們通過(guò)這件小事知道隨便拿別人的東西是可恥的，沒(méi)想到，她的話(huà)馬上迎來(lái)了一輪高過(guò)一輪的抗議。家長(cháng)們紛紛“穿上馬甲”在QQ群里發(fā)言，平時(shí)在老師面前很少出現的抱怨和辱罵頻頻出現。

 

　　老師覺(jué)得壓力極大�！斑@件事后，我明顯感到老師再見(jiàn)家長(cháng)的底氣不足了�！睂O遜說(shuō)。

 

　　其實(shí)，孫遜在描述這件事時(shí)帶著(zhù)一種明顯的報復后的快感，盡管他不承認。

 

　　“學(xué)校里花了錢(qián)、托了關(guān)系的學(xué)生多了之后，我們明顯感到一種壓力，”那位重點(diǎn)中學(xué)的校長(cháng)說(shuō)，日常的教學(xué)中還不是很明顯，但是只要發(fā)生一點(diǎn)兒小事，就往往會(huì )變成一場(chǎng)大的風(fēng)波。

 

　　剛開(kāi)學(xué)一兩天，學(xué)校的一名年輕老師就跑到校長(cháng)辦公室哭訴。這位年輕老師班上一個(gè)學(xué)生說(shuō)第二天要去看牙，希望老師能允許他中途離開(kāi)學(xué)校，但是因為還不知道第二天能否掛上專(zhuān)家號，所以并沒(méi)有約定離開(kāi)學(xué)校的時(shí)間。

 

　　這位年輕的班主任當時(shí)就答應了。

 

　　第二天上午11點(diǎn)，學(xué)校門(mén)口突然亂了起來(lái)，一直在上課的年輕老師被叫到了學(xué)校門(mén)口，原來(lái)那個(gè)孩子的家長(cháng)已經(jīng)在學(xué)校門(mén)口等了兩個(gè)多小時(shí)了，給老師的手機打過(guò)電話(huà)，但是老師在上課并沒(méi)有帶手機。

 

　　家長(cháng)見(jiàn)到老師就質(zhì)問(wèn)：為什么沒(méi)有及時(shí)讓自己的孩子出來(lái)，為什么打了那么多電話(huà)也不接，后還說(shuō)：“我們花了錢(qián)就是買(mǎi)了你們的服務(wù)，你們就得提供符合我們需求的服務(wù)�！�

 

　　家長(cháng)的這句話(huà)讓這位年輕的老師很傷心，她哭著(zhù)問(wèn)校長(cháng)：“我們就是服務(wù)生嗎？我們低人一等嗎？”

 

　　不少老師也覺(jué)得自己委屈，他們這樣描述自己的地位：

 

　　“教師奴隸化，學(xué)生祖宗化。人際復雜化，加班日夜化。上班無(wú)償化，檢查嚴厲化。待遇民工化，翻身是神話(huà)�！�

 

　　利益交換下傷的還是孩子

 

　　我國一直是一個(gè)尊師重教的國度，但是近年來(lái)國民對教育的滿(mǎn)意程度直線(xiàn)下降，師生關(guān)系，老師和家長(cháng)之間的關(guān)系也變了味道。

 

　　不少專(zhuān)家多次指出，是金錢(qián)和權力的介入扭曲了這種關(guān)系。

 

　　一些冷靜的家長(cháng)也深刻地體會(huì )到，他們與學(xué)校和老師之間已經(jīng)形成了利益的交換。

 

　　家長(cháng)用錢(qián)和權換來(lái)孩子進(jìn)入好學(xué)校，同時(shí)也換來(lái)孩子受到老師的照顧；學(xué)校和老師們在這場(chǎng)交換中也得到了好處：學(xué)校收到了高額的擇校費，老師們還會(huì )從家長(cháng)那里獲得間接的好處。

 

　　“學(xué)校對我們這些托關(guān)系、花錢(qián)的家長(cháng)是會(huì )進(jìn)行多方考量的�！睂O遜對自己和自己朋友這幾年的經(jīng)歷進(jìn)行了認真的總結，得出了受學(xué)校歡迎的家長(cháng)：一種是在壟斷行業(yè)工作的家長(cháng)，比如供電局。家長(cháng)們中間流傳著(zhù)一些小道消息，前幾年海淀區一所重點(diǎn)小學(xué)一直處在缺電狀況，那些年這個(gè)學(xué)校招收的供電局的孩子就比較多；另一種受歡迎的是在專(zhuān)業(yè)技能較強的單位工作的家長(cháng)，比如醫院。誰(shuí)都會(huì )生病，所以醫生家長(cháng)永遠都會(huì )受歡迎；再有一種受歡迎的家長(cháng)就是那些來(lái)自大型國企或大的部委的�！斑@些地方都是就業(yè)熱門(mén)的單位，保不準學(xué)校老師的孩子將來(lái)就業(yè)時(shí)就有可能會(huì )求到你的頭上來(lái)�！睂O遜說(shuō)。

 

　　在這場(chǎng)利益交換中，各方都有受益，為了追求利益雙方似乎都在放棄或犧牲了一些尊嚴。在這個(gè)過(guò)程中，受傷害的是孩子，即使是那些口口聲聲為了孩子的家長(cháng)，也很少真正考慮孩子的需求，他們要的是：孩子進(jìn)入一個(gè)所謂的成功人士聚集的圈子，以打通孩子向上發(fā)展的通道。究其根本，家長(cháng)給孩子設計的成功之路首先滿(mǎn)足的是他們自己的面子問(wèn)題。

 

　　但是，當家長(cháng)和老師都想從對方那里得到什么，當他們的關(guān)系中帶著(zhù)既怕又恨的情緒時(shí)，家庭教育和學(xué)校教育又怎能不帶有功利色彩？