河北繼續大力發(fā)展職業(yè)教育

    昨日，河北省教育廳公布了《河北省中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(2010-2020年)》(公開(kāi)征求意見(jiàn)稿)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》)，并在該廳網(wǎng)站(www.hee.cn)設立網(wǎng)絡(luò )留言欄，社會(huì )各界人士可于11月12日12時(shí)至11月20日24時(shí)對此提出意見(jiàn)和建議。

 

 

    大力發(fā)展職業(yè)教育。各級政府要把發(fā)展職業(yè)教育擺在更加突出的位置，切實(shí)履行職責，形成政府統籌、行業(yè)指導、企業(yè)與社會(huì )參與，公辦與民辦共同發(fā)展的多元化辦學(xué)格局。大力改善辦學(xué)條件，提升職業(yè)教育基礎能力。穩步擴大招生規模，保持在全國的前列位置。2020年，累計培養高素質(zhì)技能型人才500萬(wàn)人。城鄉新增勞動(dòng)力普遍得到培訓，年均規模超過(guò)600萬(wàn)人次。加強對職業(yè)教育評估與督導，健全職業(yè)教育質(zhì)量保障體系。

 

    創(chuàng )新職業(yè)教育發(fā)展方式。推動(dòng)公辦職業(yè)學(xué)校資源整合，建設一批裝備水平高、師資力量強、辦學(xué)規模大、教學(xué)質(zhì)量高、特色鮮明的現代化中等職業(yè)學(xué)校。推進(jìn)職業(yè)教育集團化辦學(xué)，組建更多的集約化、規�；�、跨區域、與產(chǎn)業(yè)需求緊密對接的專(zhuān)業(yè)型職業(yè)教育集團。鼓勵有條件的設區市建設職教園區，建立技術(shù)人才培養培訓基地。

 

    推進(jìn)校企合作。鼓勵職業(yè)院校與行業(yè)、企業(yè)合作辦學(xué)，大力推行“雙元制”、“引企入�！�、“前校后廠(chǎng)”等辦學(xué)模式。探索建立以企業(yè)為主體，職業(yè)院校為基礎，學(xué)校教育與企業(yè)培養相結合的辦學(xué)模式。

拓寬職業(yè)教育服務(wù)功能。延伸服務(wù)范圍，實(shí)行開(kāi)放式教育，推行送教下鄉，送教進(jìn)廠(chǎng)，送教進(jìn)軍營(yíng)。擴大招生面向，面向應往屆初高中畢業(yè)生、現役退役士兵、農村青年、農民工、轉崗再就業(yè)人員、下崗失業(yè)人員等群體開(kāi)展職業(yè)教育與技能培訓。

 

    加快發(fā)展面向農村的職業(yè)教育。統籌縣域教育資源，完善以縣級職教中心為龍頭，以鄉村成ren文化技術(shù)學(xué)校、農村中小學(xué)校、其他培訓機構為基礎，覆蓋縣、鄉、村的職業(yè)教育與培訓網(wǎng)絡(luò )。統籌城鄉教育資源，加強設區市區域內職業(yè)教育資源的綜合利用，廣泛面向農村地區開(kāi)展職業(yè)教育。統籌部門(mén)資源，促進(jìn)農科教結合。把農業(yè)技術(shù)推廣、農業(yè)綜合開(kāi)發(fā)、科技開(kāi)發(fā)、扶貧開(kāi)發(fā)和教育培訓緊密結合起來(lái)，建立農村實(shí)用人才培養、實(shí)用技術(shù)培訓和勞動(dòng)力轉移培訓的有效機制。

 

    深入推進(jìn)“新農村建設雙帶頭人培養工程”，適應新農村建設需要和農村實(shí)際，創(chuàng )新職業(yè)教育辦學(xué)模式，招收青年農民，改革教學(xué)方式，為農村培養改革發(fā)展帶頭人和科技致富帶頭人。根據現代農業(yè)發(fā)展要求，加強涉農專(zhuān)業(yè)建設。

 

    努力增強職業(yè)教育吸引力。逐步擴大中等職業(yè)教育免費范圍，完善家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策。實(shí)施學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)“雙證書(shū)”制度，推進(jìn)職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程內容和職業(yè)標準相銜接。加強就業(yè)準入制度執行情況監察，嚴格執行“先培訓、后就業(yè)”、“先培訓、后上崗”的規定。完善職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng )業(yè)服務(wù)體系。逐步擴大“3+2”、五年制招生計劃。試行中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生注冊進(jìn)入高職院校學(xué)習制度。提高技能型人才的社會(huì )地位和待遇。鼓勵企業(yè)設立“首席工人”、“首席技師”。推行技師聘任制度，落實(shí)技師津貼。實(shí)行拔尖高技能人才特殊津貼制度。