當別的高中生都在埋頭苦頭、準備擠高考獨木橋的時(shí)候，浙師大附中(金華二中)有一個(gè)班的學(xué)生卻抱著(zhù)大學(xué)入門(mén)課程開(kāi)始自學(xué)、或者沉迷于練習古琴。
這個(gè)讓很多高中生羨慕的班級，就是金華二中“直升班”，是目前全國一個(gè)高中直升大學(xué)的試點(diǎn)班，創(chuàng )辦于2000年，作為省教育廳批復的高考改革項目之一，學(xué)生高中畢業(yè)后可以直升浙師大。
這輛高�！爸蓖ㄜ�(chē)”吸引了很多學(xué)生。今年金華二中“直升班”考試時(shí)，50個(gè)招生名額吸引了全省各地3700多名考生。
作為新課改的試驗田，直升班一直都在“變”。11月份直升班的課表就有大的修改，增加了更多的選修課內容，來(lái)豐富學(xué)生們的知識結構。
讓我們一起來(lái)看看，直升班學(xué)生別樣的高中生活。
高一新生開(kāi)始自學(xué)大學(xué)課程
來(lái)自蕭山的施雨婷是今年直升班50名新生之一。雖然是第一次來(lái)金華，但經(jīng)過(guò)2個(gè)月的學(xué)習生活，她覺(jué)得很適應：“這就是我想要的高中生活，像大學(xué)一樣，可以發(fā)展自己的興趣�！�
施雨婷來(lái)金華沒(méi)多久，就去書(shū)店采購了一堆書(shū)。這些書(shū)既不是教學(xué)輔導用書(shū)，也不是什么流行讀物，而是她未來(lái)想要潛心研究的法律叢書(shū)。
“買(mǎi)了一套法律入門(mén)讀物，想先看起來(lái)�！边@也是班主任向她推薦的書(shū)目。每天自修時(shí)，施雨婷就開(kāi)始對未來(lái)學(xué)業(yè)的探索。
她的同學(xué)汪國浩特別熱衷計算機，平時(shí)自學(xué)大學(xué)編程的入門(mén)課程。到了周末，同樣畢業(yè)于直升班的師兄們會(huì )帶他們去浙師大的電腦機房，教他們一些大學(xué)的課程內容。
“要是換成別的班級，第一個(gè)跳出來(lái)反對的恐怕就是班主任，一定認為我是玩物喪志，或者覺(jué)得不合時(shí)宜，怎么也得過(guò)了高考再發(fā)展興趣�！辈贿^(guò)在直升班，汪國浩和其他計算機愛(ài)好者卻可以大展拳腳，班主任還對他們進(jìn)行鼓勵和指導。
硬指標：培養一種愛(ài)好、參加一個(gè)社團
雖然沒(méi)有高考壓力，不過(guò)直升班高一學(xué)生平時(shí)的課程安排和普通班差不多。
“作業(yè)比普通班少一點(diǎn)，不過(guò)要參加月考，但是我們都考得不錯�！蓖魢普f(shuō)，等到高二高三會(huì )有針對性的教學(xué)，如果未來(lái)想做老師可以參加普通話(huà)培訓、書(shū)寫(xiě)訓練，如果喜歡計算機也可以參加小班化課程，還能去大學(xué)聽(tīng)講座。
在高考的指揮棒下，大部分學(xué)生不太參加社團活動(dòng)，也壓制自己的興趣愛(ài)好，一心只讀教科書(shū)。然而在直升班，卻有硬指標：每個(gè)學(xué)生“3年里培養一個(gè)愛(ài)好，至少參加1個(gè)社團活動(dòng)”。
汪國浩說(shuō)，高一的時(shí)候老師規定只能報一個(gè)社團活動(dòng)，畢竟還有很多課程要學(xué)習，到了高二高三就放寬了，“放眼學(xué)校的社團，基本上都是我們直升班同學(xué)的天下。參加社團是為了培養我們的社會(huì )交往能力�！�
施雨婷近也在購物網(wǎng)站上瀏覽古琴的價(jià)格。她笑著(zhù)說(shuō)，在普通高中，會(huì )有哪個(gè)高中生半路出家學(xué)樂(lè )器的？
“原以為學(xué)古琴這樣的愛(ài)好只能到大學(xué)里才能實(shí)現，想不到現在就能學(xué)了�！崩蠋煵粌H鼓勵培養愛(ài)好，還提供相關(guān)的幫助。比如學(xué)習古琴，就有專(zhuān)門(mén)的音樂(lè )老師可以指導施雨婷。
讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得快樂(lè )
這幾天，金華二中常務(wù)副校長(cháng)何通海忙著(zhù)整理十一年來(lái)直升班的各種資料。
“準備開(kāi)一個(gè)研討會(huì )，在現有的情況下怎么樣能夠更突出優(yōu)勢，讓學(xué)生的個(gè)性和能力得到更好打造，同時(shí)又能滿(mǎn)足現在大學(xué)的需要�！�
直升班成立之初，是希望沒(méi)有高考壓力的學(xué)生，能夠在老師的指導下，通過(guò)開(kāi)設大量選修課和互動(dòng)課程，構成完整的課程體系，多發(fā)揮學(xué)習的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和創(chuàng )新意識。
“從現在畢業(yè)的學(xué)生來(lái)看，他們在畢業(yè)時(shí)進(jìn)入了浙師大理想的專(zhuān)業(yè)，都取得了很好的成績(jì)，他們當中有些已經(jīng)成為學(xué)校教師，并獲得很多教學(xué)大獎�！�
隨著(zhù)時(shí)間推移，一輪輪課改以及高考招生方式的變化，直升班和普通班的差距不斷縮小。如何能夠突圍，是現在何通海和金華二中老師們思索的問(wèn)題。
“比如在選拔方式上不簡(jiǎn)單地以分數來(lái)定奪，能否在保證公平公正基礎上增加面試，以更了解學(xué)生。在課程體系上，是否可以考慮從學(xué)生未來(lái)的專(zhuān)業(yè)角度，拓展學(xué)生的能力�！�
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