學(xué)技術(shù)上正規技校

成熟技校招生難

　　對技工教育而言，目前還面臨著(zhù)另一個(gè)尷尬局面。

　　為鼓勵職業(yè)教育，國家出臺了資助職業(yè)教育的助學(xué)補貼。

　　這種普惠，卻帶來(lái)另一種危機，有關(guān)部門(mén)為變相截流此部分補助金，而大興技工學(xué)校和職教中心。從去年開(kāi)始，很多縣都有一所技工學(xué)校，一個(gè)職教中心。據悉，在一些縣，凡是無(wú)法進(jìn)入高中就讀的初中畢業(yè)生，全部轉入到職教中心。據了解，有的縣倉促開(kāi)辦的技工學(xué)校一年招納新生達6000余名。技工學(xué)校和技工中心將農村生源幾乎完全“截流”，從而造成省轄市技校生源缺乏。據查，縣里“截流”技校生的做法幾乎遍及各地。“比起廳、局委辦的一些非常成熟的技校，縣里開(kāi)辦的技工學(xué)校辦學(xué)條件根本不成熟�！币晃簧钪O技工培訓的人士說(shuō)，技工學(xué)校突出的就是實(shí)際操作，但縣里一些技校根本不具備這樣的條件，如此培養技工，實(shí)在是“誤人子弟”。

　　技校農村生源占60%～70%，因為當地政府“截流”生源，一些教學(xué)條件成熟的技校也面臨著(zhù)招生難�，F在學(xué)校老師，有很大一部分是專(zhuān)職招生，以前是到中招結束后，老師到各縣鄉設立招生點(diǎn)，學(xué)生會(huì )主動(dòng)找上門(mén)，現在則不同，老師要挨門(mén)串戶(hù)，做家長(cháng)的思想工作。

　　僅有這些還是不夠，招生的老師還分布到全國的一些大型企業(yè)，“拉攏”其中的一些初級工到該�！盎貭t”。一方面，是縣級技工學(xué)校的“人滿(mǎn)為患”，另一方面卻是成熟技工學(xué)校幾乎“斷炊”，令人不勝感嘆。

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