中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校的現狀分析

(一)中等專(zhuān)業(yè)教育的現狀

 

　　在20世紀50年代初，由于我國經(jīng)濟發(fā)展急需各條戰線(xiàn)的中級管理人員，在接管改造舊中國高級職業(yè)學(xué)校的同時(shí)．引進(jìn)了前蘇聯(lián)中等專(zhuān)業(yè)教育層趺。建立了適臺我國國情的中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校。

 

　　“文革”結束后，中專(zhuān)教育逐步恢復。在80年代初期．為了發(fā)展高等專(zhuān)科教育，先后有幾百所中專(zhuān)升格為高等專(zhuān)科學(xué)校反映了重點(diǎn)中專(zhuān)學(xué)校的實(shí)力。自80年代中期開(kāi)始。隨著(zhù)我國改革開(kāi)放和現代化建設事業(yè)的發(fā)展．經(jīng)濟結構的調整．越來(lái)越多的高新技術(shù)設備的操作與維護職責納入了技術(shù)員的崗位范疇，與技術(shù)員相當的其它中等技術(shù)人才的崗位也發(fā)生了變化。這些變化使得我國中專(zhuān)教育界的有識之士已經(jīng)預感到我國拄術(shù)員培養存在著(zhù)層次高移的趨向，各類(lèi)高等職業(yè)技術(shù)教育便應運而生。90年代中專(zhuān)自從招收委培生、自費生基本放開(kāi)時(shí)起，開(kāi)始走向市場(chǎng)，1997年實(shí)行招生與就業(yè)制度并軌后，包分配制度基本失效。兩次大規模評估，通過(guò)各種渠道加大了對中專(zhuān)的投入，中專(zhuān)教學(xué)現代化有了較大進(jìn)展。1999年全國中專(zhuān)學(xué)校有39_62所在枝學(xué)生515 50萬(wàn)，上海市專(zhuān)學(xué)校自90年代初期的90所，經(jīng)過(guò)調整為79所．在校學(xué)生13 I萬(wàn)。

 

(二)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校發(fā)展的內外環(huán)境

 

　　1．隨著(zhù)我國加入WTO進(jìn)程的加快促使中專(zhuān)教育必需改革隨著(zhù)世界經(jīng)濟一體化的到來(lái)，也為了適應形勢，原來(lái)在計捌經(jīng)濟體制下引進(jìn)的中等專(zhuān)業(yè)教學(xué)必需在體制、專(zhuān)業(yè)設置等方面作出相應調整，在課程設置、教學(xué)內容、教學(xué)方法等方面作出重大改革。

 

　　2．中專(zhuān)枝招生總體走人困境

 

1999年全國中等職業(yè)學(xué)校(含中專(zhuān)、職高和技工學(xué)校)招生人數比上年減少67萬(wàn)人，這是20年來(lái)中職招生人數第一次負增長(cháng)�？傮w而言，中專(zhuān)校招生出現了危機感。4中專(zhuān)畢業(yè)生的就業(yè)形勢不窖樂(lè )觀(guān)5中專(zhuān)教育結構和布局的調整隨著(zhù)全國教育結構和布局調整，中央各部委不再管理中專(zhuān)學(xué)校，不同類(lèi)型的中專(zhuān)學(xué)校層層下放。由于缺乏對中專(zhuān)體制改革和布局調整的全盤(pán)研究、缺乏政策指導，給社會(huì )造成的印象是中等專(zhuān)業(yè)教育的發(fā)展方針發(fā)生了政策性變化，中專(zhuān)教育進(jìn)人了萎縮階段或任其自生自滅。上述這些情況，致使中專(zhuān)教育資源造成不同程度的流失。中專(zhuān)教育經(jīng)費來(lái)源困難，學(xué)校上級主管部門(mén)混淆不清，師資隊伍不穩定。

 

4．中專(zhuān)教育不適應經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展近幾年來(lái)．由于經(jīng)濟形勢、招生和就業(yè)班狀、教育宏觀(guān)形勢及中專(zhuān)教育自身存在的問(wèn)題，影響了中專(zhuān)教育的生存和發(fā)展。面對這一課題，如何辦?筆者認為，第一，要解決認識問(wèn)題；第二，教育部門(mén)和盎業(yè)、行業(yè)集團及地方政府對中專(zhuān)學(xué)校要進(jìn)行合理布局、規劃調整；第三，中專(zhuān)教育搞好改革，從改革中求生存、求發(fā)展。

 

按聯(lián)合國教科文組織對人才需求的分類(lèi)。其中有類(lèi)就是由中專(zhuān)和高職教育培養。社會(huì )對人才的需求是梯次的，中專(zhuān)教育作為教育結構中的一個(gè)層攻，其地位和作用不窖懷疑。不僅經(jīng)濟發(fā)達地區需要，我國廣袤的中西部地區更急需此類(lèi)人才。我國將長(cháng)期處在社會(huì )主義初級階段，大量需要中等專(zhuān)業(yè)技術(shù)應用人才。就全國而盲，在初中后教育中，中等職業(yè)教育(含中專(zhuān))和普通教育在校生人數比倒不應低于l：1。堅持積極發(fā)展職業(yè)教育是黨和國家實(shí)施科教國戰略偉大事業(yè)的一個(gè)重要組成部分。