技校和大專(zhuān)究竟區別何在,技校真的不如大專(zhuān)嗎? |
| 已閱[22670]次 [2012-03-27] |
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技校和大專(zhuān)究竟區別何在？技校真的不如大專(zhuān)嗎？已經(jīng)招生多年的大專(zhuān)，怎么今年一下子都變成了技校？大專(zhuān)哪去了？成人高職、自考高職和普通高校的技校有區別嗎？技校畢業(yè)是否可以續讀本科？技校畢業(yè)只能做工人嗎？ 帶著(zhù)社會(huì )普遍關(guān)心的幾個(gè)問(wèn)題，記者采訪(fǎng)了北京高職教育研究會(huì )秘書(shū)長(cháng)貢文清副教授。
走出技校認識的誤區。
貢先生介紹說(shuō)，令部分家長(cháng)驚詫的消失了的大專(zhuān)，實(shí)際上并沒(méi)有消失，高職其實(shí)就是專(zhuān)科教育。我國高等教育從學(xué)歷層次上分專(zhuān)科、本科、研究生三種類(lèi)型，而從教育類(lèi)型上分，專(zhuān)科教育中又有學(xué)科教育與高等職業(yè)教育。以前實(shí)行多年的專(zhuān)科教育其實(shí)就是學(xué)科教育，它存在重理論、輕實(shí)踐的缺陷。近年來(lái)， 國家一直在調整這一不合理局面。今年動(dòng)作尤其大，除師范院校外，北京市各 高校招收的專(zhuān)科已全部改為高職。作為一種新的教育模式，高職更注重應用能力的培養，是教育主動(dòng)適應市場(chǎng)的合理調整。從這個(gè)意義上來(lái)理解高職，顯然它比傳統的大專(zhuān)教育更貼近人才市場(chǎng)。
從國家對高職畢業(yè)生使用的相關(guān)政策上，也可證實(shí)這一點(diǎn)。北京高職畢業(yè)生的工資待遇與大專(zhuān)生相同，北京生源的農業(yè)戶(hù)口考生也可辦理農轉非。只是不發(fā)派遣證，但派遣證是計劃經(jīng)濟時(shí)代的產(chǎn)物，目前，普通高校的專(zhuān)、本科畢業(yè)生政策同高職沒(méi)有區別。畢業(yè)生自主擇業(yè)早就成為事實(shí)。 技校畢業(yè)只能當工人？高職開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)多為社會(huì )急需的緊俏專(zhuān)業(yè)，以自考高職專(zhuān)業(yè)為例，就開(kāi)設了計算機應用、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、物業(yè)管理、網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用與服務(wù)、裝飾藝術(shù)、智能建筑控制技術(shù)專(zhuān)業(yè)和數控應用等專(zhuān)業(yè)。北京興辦高職教育較 早的海淀走讀大學(xué)由于專(zhuān)業(yè)新穎，畢業(yè)生待遇甚至超過(guò)了部分院校的本科生和研究生，而且一次就業(yè)率也很高。
前景廣闊
據了解，目前技校教育的入口渠道很寬，一是國家賦予了合法招生指標，招收高三畢業(yè)生。這種形式除了培養模式與以往大專(zhuān)不同外，招生辦法和大專(zhuān)完全相同。職高、中專(zhuān)、技校的職技類(lèi)學(xué)生也可以通過(guò)北京單獨組織的考試（即3 X）獲得入學(xué)資格。第二種形式是繼續教育范疇的高職。成人高校的高職和自考高職就屬這種情況。由此可見(jiàn)，高職教育的入口已經(jīng)敞開(kāi)。
在政策上，作為專(zhuān)科學(xué)歷層次，高職可以續本，但還有不盡如人意的地方。 但是，實(shí)際上還有不盡如人意的地方，比如，缺少升本的國家政策，就是部分學(xué)生不選高職的重要原因之一。有關(guān)部門(mén)已經(jīng)在考慮這個(gè)問(wèn)題，據有關(guān)人士透露，高職升本的問(wèn)題有望在近一、兩年內實(shí)現，北京市已經(jīng)考慮在部分技術(shù)性高職中開(kāi)設本科。到那時(shí)，高職的優(yōu)勢將會(huì )更明顯。
鑒于普遍存在的人才高消費正逐漸被糾正的現實(shí)，可以預見(jiàn)，像深圳人才市場(chǎng)上出現的鉗工工資高于研究生的情況，不是不可能出現在新型高職教育中的。
高職和職高混為一談:用人單位為何不認高職
今天，北京市1.3萬(wàn)多名高職生迎來(lái)了自己的招聘會(huì )，從而不必在本科生、研究生的招聘會(huì )中遭受冷眼�？伤麄冇衷庥隽肆硗庖环N尷尬：在北京的首場(chǎng)高職招聘會(huì )上，許多用人單位居然還是搞不懂高職是是什么。
北京高校就業(yè)指導中心任占忠主任講了個(gè)故事：在一次座談會(huì )上，一家著(zhù)名大型現代化企業(yè)的人事部經(jīng)理不清楚職高和高職的區別�！岸际侵械嚷殬I(yè)教育吧？”后他小心翼翼地說(shuō)了一句。
無(wú)獨有偶。謝先生在高校工作，去年，一個(gè)朋友的孩子報考高職，他特別不理解：好好的孩子，干嗎考高中？今天，謝先生和他的同事來(lái)到會(huì )場(chǎng)，招聘熟悉印刷業(yè)務(wù)的人員。他的同事也以為高職等于高中，結果招聘海報上對學(xué)歷的要求寫(xiě)成高中以上學(xué)歷。
很多企業(yè)都把高職和職高混為一談，這讓教育部門(mén)的官員哭笑不得。北京市教委有關(guān)負責人建議：以后不要簡(jiǎn)稱(chēng)。他介紹，高職的全稱(chēng)是高等職業(yè)技術(shù)，屬于高中畢業(yè)后的求學(xué)之路，由普通高校舉辦學(xué)院或獨立建制，大專(zhuān)學(xué)歷；職高的全稱(chēng)是職業(yè)高中，屬于初中畢業(yè)后考入，一般是由中學(xué)舉辦，中專(zhuān)學(xué)歷。
高職近幾年在國內才發(fā)展起來(lái)。以北京為例，前幾年高職畢業(yè)生一直維持在1000人左右，去年畢業(yè)生猛增到8000多人，今年的畢業(yè)生人數則高達1.3萬(wàn)多人。
以前，由于規模原因高職不為人知還有情可原。去年，國家強調加大職業(yè)教育發(fā)展力度。一段時(shí)間，各種媒體更是集中力量介紹職業(yè)教育。
國外先進(jìn)的職業(yè)教育觀(guān)念更是被不失時(shí)機地引入國內。比如說(shuō)，澳大利亞希望經(jīng)過(guò)12年教育后的學(xué)生進(jìn)入普通高等教育時(shí)能占80%的比例，實(shí)際上只有50% 60%的學(xué)生才進(jìn)入這個(gè)體系，其余的選擇高職。在國外，職業(yè)教育意味著(zhù)職業(yè)資格準入證明。而高職學(xué)校在設立專(zhuān)業(yè)時(shí)，非常慎重，必須對市場(chǎng)和企業(yè)進(jìn)行充分調研。
然而，由于高職的規模依然較小，連一些舉辦高職教育的學(xué)校甚至都沒(méi)真正弄懂它的含義，把高職辦得既不像大專(zhuān)，也不像職業(yè)教育。
一所行業(yè)類(lèi)成人教育學(xué)校，從去年開(kāi)始招高職學(xué)生，只有會(huì )計專(zhuān)業(yè)一個(gè)班30多名學(xué)生。負責就業(yè)的老師也在發(fā)愁：學(xué)校的牌子并不響亮，高職也不是強項。學(xué)生怎么找工作呢？他們跑到招聘會(huì )上希望借機宣傳一下學(xué)校。
“有的技校培養的技校生和大專(zhuān)生差不多�！币粋�(gè)參展的用人單位對此感觸頗深。招聘人員說(shuō)，技校生的實(shí)際操作能力應該很強。他拿出一本書(shū)，讓?xiě)笇W(xué)生辨別上面的字體。結果20來(lái)個(gè)學(xué)生沒(méi)有一個(gè)答得上來(lái)。
很多學(xué)生以為自己上了技校，就擁有職業(yè)資格。作為一家剛成立的機械類(lèi)公司的合伙人，莊先生來(lái)招聘會(huì )招人。有個(gè)學(xué)生開(kāi)口就要3000元月薪。莊先生當場(chǎng)出題，讓他素描展會(huì )上的椅子。結果他畫(huà)不出來(lái)。對技校生失望的他，又把目標放到本科生上。
相對于那些著(zhù)名高校，高職院校還沒(méi)有全國叫得響的品牌。
一位公辦學(xué)校老師非常感慨：民辦高職辦學(xué)比公辦好一些。比如北京海淀走讀大學(xué)可以自主設置專(zhuān)業(yè)，學(xué)生分配也相當好�？蓪Ω喙k高校而言，高職的設立有些倉促，不少學(xué)校沒(méi)有自己的特色，專(zhuān)業(yè)設置還要聽(tīng)取主管部門(mén)的意見(jiàn)，靈活性相對弱了許多。
“既然高職就業(yè)已經(jīng)完全市場(chǎng)化，招生何不如此？”一位高職院校老師建言。她設想5年后經(jīng)過(guò)市場(chǎng)洗禮，高職將更加規范。那時(shí)，只有特色才能讓高職揚名，只有特色才能讓高職生存。
"高職"和"大專(zhuān)"它們有沒(méi)有區別？
答：技校全稱(chēng)是高等職業(yè)技術(shù)教育學(xué)校，是為了與國際接軌，統改稱(chēng)為高職。過(guò)去的大專(zhuān)偏重應試，學(xué)生實(shí)踐能力不強。為了加大實(shí)踐教學(xué)力度，培養有大學(xué)文化程度，又有高級專(zhuān)門(mén)技能的所謂應用型人才。這就把除師范類(lèi)還叫大專(zhuān)外，其余全改成了高職。一些老中專(zhuān)經(jīng)過(guò)重新改造、升格，也變成了高職。所以，高職和大專(zhuān)還不能完全劃等號。目前高職還屬于大專(zhuān)層次。
目前作為大專(zhuān)層次的高職，與原來(lái)的大專(zhuān)主要區別是：一是高職突出了學(xué)生的實(shí)踐能力和專(zhuān)門(mén)技能的教育訓練。二是高職類(lèi)畢業(yè)生屬于應用型、技術(shù)技能型專(zhuān)門(mén)人才，就業(yè)比較受歡迎，不像前幾年大專(zhuān)生分不出去。
技校和高中起點(diǎn)專(zhuān)科的畢業(yè)證書(shū)均屬?lài)页姓J的國民教育系列大專(zhuān)畢業(yè)證書(shū)，技校和專(zhuān)科的區別就在于學(xué)習課程不同，技校教學(xué)側重于職業(yè)技術(shù)。
如果是技術(shù)工人，當然高職容易一些，畢竟它的專(zhuān)業(yè)針對性比較強。
如果是做管理，當然大專(zhuān)容易一些，因為管理層沒(méi)有學(xué)歷是不行的，但是大專(zhuān)業(yè)是不夠的，還得在繼續深造。
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