社會(huì )是在不斷發(fā)展的,大學(xué)專(zhuān)科畢業(yè)生只要能把自己準確定位,不急于求成,能夠穩妥地進(jìn)入企業(yè),進(jìn)入一個(gè)組織,能夠從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細小事做起,站得住腳,直到后被一個(gè)群體所接納。
大學(xué)生就業(yè)難的主要問(wèn)題是質(zhì)的問(wèn)題大學(xué)生畢業(yè)不在是天之驕之,大學(xué)畢業(yè)班生逐漸開(kāi)始身普通公民轉變。之前加之在大專(zhuān)畢業(yè)生身上的光環(huán)逐漸退去,大專(zhuān)畢業(yè)生開(kāi)始慢慢失去了竟爭力。
隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的發(fā)展,產(chǎn)業(yè)結構調整快速,必須使大專(zhuān)畢業(yè)生盡快認清社會(huì )發(fā)展的形勢,提前為學(xué)生定位好以后的專(zhuān)業(yè)趨向。其次是教育層次、教育內容的結構應該跟著(zhù)社會(huì )的步伐走,更深一層,必須走在社會(huì )的前列,預知社會(huì )的需求。www.pointdirection.com
目前我國正處于經(jīng)濟轉型、體制轉軌時(shí)期,由于產(chǎn)業(yè)結構的調整,必然會(huì )帶來(lái)某些產(chǎn)業(yè)的行業(yè)性虧損,如規模不經(jīng)濟、產(chǎn)品技術(shù)含量低、污染嚴重的行業(yè),就會(huì )發(fā)生就業(yè)困難;同時(shí),隨著(zhù)結構的調整,必然也會(huì )使某些行業(yè)迅速發(fā)展,如第三產(chǎn)業(yè)的郵電通訊、金融保險、社會(huì )服務(wù)等,就業(yè)人數將會(huì )明顯增加。由于我教育結構不能適應產(chǎn)業(yè)結構的調整,也必然會(huì )使某些專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生找不到專(zhuān)業(yè)對口的工作,而某些畢業(yè)生卻同時(shí)會(huì )收到多家用人單位的接收函。國家也應該在結構性的調整中,適當的起到引導性的作用。
高校應該采取更加靈活的學(xué)籍管理和教學(xué)安排。保留學(xué)籍。增加學(xué)生跨專(zhuān)業(yè)學(xué)習的自由,允許學(xué)生中途就業(yè)。www.pointdirection.com
高職高專(zhuān)教育是以社會(huì )需要為導向的就業(yè)教育。而不是基礎知識扎實(shí),大專(zhuān)畢業(yè)生應該是市場(chǎng)上需要的搶手的有一技之長(cháng)的高素質(zhì)勞動(dòng)者或技術(shù)應用性專(zhuān)門(mén)人才現在的大學(xué)生畢業(yè)后仍需要進(jìn)行較長(cháng)時(shí)間的培訓和再教育之后才能勝任工作的人才。很多學(xué)校也意識到這樣的問(wèn)題,相繼開(kāi)設出訂單式培養”按照企業(yè)的要求定向培養人才。使企業(yè)提前介入人才培養或者是在大學(xué)生畢業(yè)前安排學(xué)生到企業(yè)分階段實(shí)習,在竟爭激烈的今天讓大專(zhuān)生畢業(yè)后都有技術(shù)能力去面對未來(lái)。