二、教師的素養
在日常工作和交往中，一個(gè)教師是不是稱(chēng)職，一個(gè)教師的禮儀是不是表現得得體，和他素養有關(guān)，我們教育部長(cháng)財周濟同志曾經(jīng)指出，他講教師是教育的第一資源，教師的質(zhì)量決定了教育的質(zhì)量，教育的質(zhì)量了人才的質(zhì)量， 所以，教師的質(zhì)量的問(wèn)題,理解實(shí)際上就是素養的問(wèn)題,內強素質(zhì),外塑形象,是現代社會(huì )對每個(gè)教師提出的要求, 一個(gè)教師不僅要有豐富的知識，還要有人格的魅力，這種人格的魅力不單單指你外表長(cháng)的漂亮，是你自己經(jīng)過(guò)長(cháng)期的修煉，在言談舉止中體現出來(lái)的風(fēng)度氣質(zhì)和尊嚴，作為一名教師，我們可以長(cháng)的不漂亮（長(cháng)的不好不是我們的錯）但是我們不能沒(méi)有氣質(zhì)，我們可以沒(méi)有地位，但是我們不能沒(méi)有尊嚴，古人講“相生于心”，一個(gè)人的外在形象氣質(zhì)往往是他內心世界的反映，一名教師的內心世界通過(guò)他的言談舉止，待人接物，精神風(fēng)貌的綜合反映，就是我們所說(shuō)的教師的素養。
具體的一 說(shuō)包括六個(gè)方面的素養：
（一） 政治素養
首先、你要愛(ài)祖國愛(ài)人民，世界上各個(gè)國家各個(gè)民族，社會(huì )制度不盡相同，風(fēng)俗習慣也不盡相同，作為一個(gè)中國人，我們首先要熱愛(ài)祖國， 愛(ài)國過(guò)主義是一種號召力，愛(ài)國過(guò)主義是一種思想，是一種精神， 在任何情況下，一個(gè)有人格魅力，有良好素養的教師，是不能夠對自己的國家，自己的民族妄自菲薄的。
第二，要擁護黨，擁護社會(huì )主義，擁護我們政府。我們的一言一行，不僅代表著(zhù)我們個(gè)體的一個(gè)人，教師的言談舉止對學(xué)生有著(zhù)巨大的影響力，所以，我們不能隨便非議黨和政府，這是大是大非，方向道路的問(wèn)題。如果你作為教師，為人楷模，為人師表，你給了學(xué)生誤導，會(huì )使學(xué)生在關(guān)鍵的時(shí)刻與國家，與社會(huì )，與我們民族，與我們黨，與我們的社會(huì )主義制度離心離德，那就出了問(wèn)題了，不僅不利于社會(huì )，也不利于學(xué)生本人，（你把學(xué)生害了）。
第三，在日常工作生活中，要和不正之風(fēng)劃清界限。要思圓行方，立端立正，教師要有正氣，不能隨波逐流，要有抵御誘惑的能力。在是非面前保持清醒的頭腦。特別是在與自己的利益發(fā)生沖突的時(shí)候，要學(xué)會(huì )換位思考，對事物作出正確客觀(guān)的判斷，比如報酬的問(wèn)題，評先的問(wèn)題，提職的問(wèn)題，工資的問(wèn)題等等。（待續）
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