選專(zhuān)業(yè)比選學(xué)校更重要

    記者（以下簡(jiǎn)稱(chēng)記）：何院長(cháng)，現在很多高職類(lèi)院校和本科院校都喜歡提如何培養應用型人才的問(wèn)題，您對應用型人才這個(gè)概念是怎么理解的？  
    何院長(cháng)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)何）：應用型人才這個(gè)概念內涵很豐富，其實(shí)我們以前就經(jīng)常講學(xué)習的目的在于應用。所謂應用，“應”就是反應、適應，“用”就是要理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。由雅克·德洛爾任主席的國際21世紀教育委員會(huì )曾向聯(lián)合國教科文組織提交過(guò)一篇題為《教育-財富蘊藏其中》的報告，報告中指出：“教育的四大支柱是學(xué)知、做事、共同生活和學(xué)會(huì )生存”，這四大支柱反映了當今社會(huì )對教育的要求，也即當今社會(huì )對新型人才的要求。教育要圍繞這“四大支柱”加以安排，學(xué)以致用理應是其中的精華與核心。 
    順應國內外的這一發(fā)展趨勢，“應用型人才”的培養，在我國已經(jīng)被提到一個(gè)前所未有的高度。眼前各個(gè)層次的高校都強調自己在培養應用型人才，尤其是工科類(lèi)院校：清華大學(xué)在培養應用型人才，普通的高職高專(zhuān)更是強調自己培養的是應用型人才。但我們要看到，不同層次的學(xué)校，應用的內涵不同：科研型的高校更多的是培養科研型人才，“應用型”在這里體現于把科研成果轉化成生產(chǎn)力的應用能力；一般本科高校則注重培養學(xué)生的創(chuàng )新能力和發(fā)展實(shí)踐能力，是把理論知識應用到實(shí)際工作中的應用；而高職類(lèi)院校是培養懂理論會(huì )操作的技能應用型人才。因此，“應用型人才”是一個(gè)內涵豐富的多層次概念，對高校而言，把握應用型人才的關(guān)鍵在于如何在不能完全預計到未來(lái)工作變化的情況下，使教育與未來(lái)的工作相適應。 
    記：天平學(xué)院由原先的民辦二級學(xué)院發(fā)展成為現在的獨立學(xué)院，其間對人才培養的理念有沒(méi)有變化？ 
    何：天平學(xué)院由原先的民辦二級學(xué)院發(fā)展成為現在的獨立學(xué)院，雖然還屬于本科院校，但辦學(xué)層面上屬于本三批次，和蘇州科技學(xué)院本二批次有區別。我們將天平定位于本科和高職之間的層面，與此相應，人才培養的理念亦有所變化，主要體現在應用型的內涵上：理論不再片面地強調系統性和完整性，按照需要夠用的原則，更注重理論的實(shí)用性。實(shí)踐能力則更多強調動(dòng)手能力和技能操作。天平遵循新的人才培養理念重新制定了教學(xué)計劃，創(chuàng )造性地加大了實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。如此一來(lái)，與普通本科學(xué)生相比，天平學(xué)生動(dòng)手能力強；與高職學(xué)生相比，天平學(xué)生理論知識扎實(shí)，從而真正做到因材施教，彰顯特色。 
    記：您認為獨立學(xué)院應該培養怎么樣的畢業(yè)生才會(huì )受用人單位的歡迎？ 
    何：當今社會(huì )，大部分用人單位需要的是高素質(zhì)的實(shí)用型專(zhuān)業(yè)人才。受用人單位歡迎的畢業(yè)生普遍要具備如下特征：首先專(zhuān)業(yè)要對口，大學(xué)是由一個(gè)個(gè)專(zhuān)業(yè)有機組合而成，辦大學(xué)就是辦專(zhuān)業(yè)。獨立學(xué)院在設置專(zhuān)業(yè)時(shí)一定要和社會(huì )需要緊密結合，才能培養出適銷(xiāo)對路的人才。天平學(xué)院是一所以工為主，工管文藝結合的高校，設置的所有專(zhuān)業(yè)都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)家組論證，社會(huì )需求量大的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)；其次素質(zhì)要高，用人單位除了對人才的專(zhuān)業(yè)知識有一定要求外，也非常重視優(yōu)良的個(gè)人品質(zhì)，正所謂“業(yè)務(wù)上不合格是廢品，人品上不合格是危險品”，為什么學(xué)生黨員比較好就業(yè)就是這個(gè)道理。天平學(xué)院始終把素質(zhì)教育放在首位，教育學(xué)生先學(xué)做人，再學(xué)做事；再次是實(shí)用，一般學(xué)校都比較注重培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識，其實(shí)，用人單位需要的不一定是“專(zhuān)家”，而往往是拳打腳踢，樣樣都行的“雜家”。這就提醒我們要多方面培養學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。天平學(xué)院就格外重視提高工科學(xué)生的寫(xiě)作能力，并對其進(jìn)行系統的管理知識培訓，加強對文科學(xué)生進(jìn)行科技知識培訓等等。 
    記：天平學(xué)院在解決畢業(yè)生就業(yè)方面有些什么樣的好經(jīng)驗可以跟大家分享？ 
    何：就業(yè)工作不是到學(xué)生要畢業(yè)了才考慮要抓，而是要從頭抓起。就業(yè)的龍頭是專(zhuān)業(yè)設置，各高校要從自身實(shí)際出發(fā)進(jìn)行合理的專(zhuān)業(yè)設置。比如有些人才市場(chǎng)已經(jīng)很飽和的專(zhuān)業(yè)如法學(xué)、國際金融等，以及一些偏冷的專(zhuān)業(yè)如考古、歷史學(xué)等，獨立學(xué)院就盡量不要辦。211高校培養這些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都很難對口就業(yè)，獨立學(xué)院的能行嗎？現在的家長(cháng)都非常理性，報考好的學(xué)校是一個(gè)方面，更重要的是選擇一個(gè)去向良好的專(zhuān)業(yè)。其次，在教學(xué)計劃的制定和四年的培養過(guò)程都要為學(xué)生今后的就業(yè)考慮，如學(xué)生一進(jìn)校就開(kāi)設就業(yè)指導課程，安排學(xué)生更多地走出校門(mén)，接觸社會(huì )，了解社會(huì )上到底需要什么樣的人才，熟悉就業(yè)形勢和就業(yè)政策。后我們才把重點(diǎn)放到解惑面試實(shí)務(wù)，傳授面試技巧上。正是因為這些嚴密有序的措施，天平學(xué)院已經(jīng)畢業(yè)的兩屆學(xué)生都保持了90%以上的就業(yè)率。 
    記：您想對畢業(yè)生說(shuō)的一句話(huà)是什么？ 
    何：就業(yè)很重要，創(chuàng )業(yè)路更長(cháng)，只有自身硬，生存才有望。