"學(xué)而思"熱的背后是學(xué)校教育的短板

“學(xué)而思”是民辦培訓機構。一個(gè)普通的教育培訓機構，如今已市值百億。學(xué)而思為什么如何火熱？其實(shí)學(xué)而思熱的背后，反映出的是學(xué)校教育的短板。下面我們來(lái)詳細了解一下。

前不久，《人民日報》發(fā)文嚴厲斥責“課外補習班加重學(xué)生負擔”，以學(xué)而思為代表的課外輔導機構一時(shí)間成為眾矢之的。然而，即使有再多真誠的抱怨與痛斥，學(xué)而思等課外輔導機構里的學(xué)生也并不會(huì )因此減少。家長(cháng)和學(xué)生們，依舊會(huì )做出現實(shí)的選擇。

本文作者是一位在公立中學(xué)工作的年輕教師，她說(shuō)，即便有再多不滿(mǎn)和不愿，她也不想簡(jiǎn)單地去抨擊課外輔導機構——在重重的無(wú)奈和現實(shí)之中，“學(xué)而思”們倒好像讓我們距離“理想”和“公平”更近一些。

其實(shí)對于真正對基礎教育現狀有所了解和關(guān)注的人——尤其是在大中城市當家長(cháng)、陪伴孩子走過(guò)小升初歷程的家長(cháng)——來(lái)說(shuō)，這一輪報道與討論的熱潮，無(wú)非是再次戳破早為人知的“皇帝的新裝”；而將矛頭對準“學(xué)而思”的契機之一，也許正是人們忽然發(fā)現，一個(gè)不是地產(chǎn)或IT公司、也不是“新東方”的“輔導班”，竟已市值百億。

作為一名中學(xué)教師、一個(gè)從小到大從來(lái)不讓家長(cháng)為成績(jì)操心的所謂“學(xué)霸”，我當然反感孩子參加加重課業(yè)負擔、破壞學(xué)習興趣的“課外輔導班”，更反感很多商業(yè)機構以教育為名義、卻完全以盈利為目的巧立名目、聚斂錢(qián)財。然而目睹學(xué)校教育中的種種弊端，我倒更愿意為“學(xué)而思”們“站站臺”。

“學(xué)而思”反倒更接近理想中的學(xué)校

“學(xué)而思”和其他口碑較好的輔導機構，往往在宣傳中極力標榜“小班教學(xué)”——每位老師對應的班級學(xué)生比例十分“誘人”，更有利于對學(xué)生的個(gè)性化指導。此外，它們有著(zhù)更為精細的分層分段的課程設計；在應試層面，也涵蓋了從升學(xué)統考到學(xué)科競賽、自主招生等所有重大類(lèi)型考試的輔導。

你當然可以說(shuō)這都是“錢(qián)”的作用：“學(xué)而思”會(huì )搞饑餓營(yíng)銷(xiāo)，小班教學(xué)限制生源數量，讓好多家長(cháng)“報不上”；分得越細、看起來(lái)越是適切所需，越能網(wǎng)羅各色各樣的孩子……但仔細想想，“學(xué)而思”今天在做的事情，正是發(fā)達國家優(yōu)質(zhì)學(xué)校已經(jīng)達成的效果，也是我們一直沒(méi)有終點(diǎn)的“教改”始終在追求的、理想學(xué)校的樣子。

不可否認的是，至少在資本的驅動(dòng)與運轉下，“學(xué)而思”們初步具備了理想學(xué)校的理念與雛形。

而反觀(guān)國內絕大多數公立學(xué)校，一個(gè)班級動(dòng)輒七八十人，一位老師又往往兼任兩到三個(gè)教學(xué)班，一堂課下來(lái)沒(méi)幾個(gè)孩子有機會(huì )表達想法，語(yǔ)文老師留一次作文要批兩個(gè)星期……即便有班級的“分層”，也往往是按照考試成績(jì)劃分出名義上的“重點(diǎn)班”與“普通班”，雖然以龐大的基數保證了學(xué)生考取“清北”的數目，但更多的學(xué)生成為了似懂非懂、個(gè)性壓抑的“分母”。

這些現實(shí)，幾十年來(lái)鮮有改觀(guān)。所以，當市場(chǎng)經(jīng)濟發(fā)展到今天，這一代孩子還有可能花錢(qián)上個(gè)“學(xué)而思”，是值得慶幸的事啊。

“學(xué)而思”能夠提供的代償，正是深刻反映了今天學(xué)校教育的很多不盡人意與缺失。試想，如果大多數學(xué)校都能發(fā)展充分健全、師資實(shí)力雄厚，有小班額的教學(xué)規模，有提升學(xué)生學(xué)習興趣的課本和課堂、有幫助學(xué)生巧妙解題的視野和方法、有帶領(lǐng)學(xué)生備戰從中高考到學(xué)科競賽、高校自主招生等各類(lèi)考試的研發(fā)和授課團隊……我們哪里還需要“學(xué)而思”呢？至少遠不需要這么多。面對如此有中國特色的局面，我們首先不該控訴“商家輔導班”，更應警醒的，是學(xué)校教育發(fā)展的不完善。

所以這值得讓中國傳統教育者反思，是什么導致了傳統學(xué)校教育的缺失，是什么導致了本應該快樂(lè )玩耍的孩子，背負過(guò)重的學(xué)習負擔。這值得令人深思。河北技校網(wǎng)也將持續關(guān)注“學(xué)而思”事件。