“工匠精神”我們曾經(jīng)有過(guò)，并且非常輝煌。但是現在部分缺乏“工匠精神”的情況也是常態(tài)，我們要重拾“工匠精神”，從“小眾”堅守走向 “大眾”傳承，感興趣的同學(xué)們可以跟著(zhù)河北技校網(wǎng)的小編來(lái)了解一下吧！
《中國制造2025》指出，制造業(yè)是國民經(jīng)濟的主體，是科技創(chuàng )新的主戰場(chǎng)，是立國之本、興國之器、強國之基。然而，當前我國的制造業(yè)卻存在 著(zhù)大而不強、產(chǎn)品檔次整體不高、自主創(chuàng )新能力較弱的問(wèn)題，部分產(chǎn)品不能滿(mǎn)足人們日益精細化的消費需求。追根窮源，這與支撐我國制造業(yè)整 體質(zhì)量的“工匠精神”缺乏高度相關(guān)，質(zhì)量意識淡漠，“差不多”思想泛濫，極大地阻礙著(zhù)我國由“制造大國”向“制造強國”升級、由“中國 制造”向“優(yōu)質(zhì)制造”轉型。
從歷史溯源的角度來(lái)看，“工匠精神”我們曾經(jīng)有過(guò)，并且非常輝煌。從婦孺皆知的李時(shí)珍、華佗、黃道婆身上，在魯班造鋸、鐵杵磨針、賣(mài)油 翁、庖丁解牛等膾炙人口的故事里面，到今天的華為、中國高鐵等世界著(zhù)名品牌，無(wú)不包含著(zhù)令人敬仰的“工匠精神”，它是我們民族的瑰寶、 強國的希望。
遠古時(shí)代，一般的“匠”只能稱(chēng)作“手藝人”，只有具備工藝專(zhuān)長(cháng)的“匠”才能稱(chēng)得上“工匠”，他們受人尊敬，具有一定的社會(huì )地位。隨著(zhù)社 會(huì )分工的出現，匠人逐漸從農業(yè)勞動(dòng)中分離出來(lái)，成為專(zhuān)門(mén)以手工技藝謀生的一個(gè)特定人群，而且門(mén)類(lèi)齊全、覆蓋面廣。因為工匠之活兒只要花 錢(qián)就能買(mǎi)到，處于被人使喚的地位，因而此時(shí)工匠的社會(huì )地位已逐步降低。從新中國成立至改革開(kāi)放之前的近30年間，我國社會(huì )百廢待興、物資 極度匱乏、生產(chǎn)力水平低下，人們只求滿(mǎn)足溫飽，完全沒(méi)有閑情逸致和能力去追求“工匠精神”。改革開(kāi)放之后，市場(chǎng)化意識日益普及，“短平 快”生產(chǎn)、批發(fā)式銷(xiāo)售、便宜貨替代，成為生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)和消費的主流，人們更看重把握機會(huì )快速賺錢(qián)，而不是打造精益求精的“工匠精神”。更 為嚴重的是，不僅“工匠精神”沒(méi)能得到弘揚，反倒是急功近利的“差不多”文化逆風(fēng)生長(cháng)，制假賣(mài)假的犯罪成本很低，山寨產(chǎn)品因利潤巨高而 久打不死、死而不僵，偷工減料因權力尋租而得到保護和縱容，這些歪風(fēng)邪氣的盛行成為打壓“工匠精神”的重大殺手，甚至還引發(fā)了“讀書(shū)無(wú) 用論”的重新抬頭。
對于“工匠精神”，溯源是為了增強自信，尋因旨在制定對策。由于積重難返、根深蒂固，要使“工匠精神”早日重塑輝煌，不僅需要各行各業(yè) 的工匠大師們個(gè)人“小眾”的靜心堅守，更需要全社會(huì )“大眾”的高度重視。2015年“五一”期間，中央電視臺播出特別節目《大國工匠》； 2016年3月，政府工作報告中重提“工匠精神”；2016年，“弘揚工匠精神，打造技能強國”成為全國職業(yè)教育活動(dòng)周主題；2016年10月，中華全 國總工會(huì )宣傳教育部、教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì )聯(lián)合推出“大國工匠進(jìn)校園”活動(dòng)。
今天，《中國教育報》職教周刊特別推出“匠人·匠心”特色欄目，將持續報道全國各地職業(yè)院校的優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)課教師、在職業(yè)院校兼職的非物質(zhì) 文化遺產(chǎn)技藝傳承人的典型事例。他們在各自的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，通過(guò)以師傅帶徒弟的形式指導青年教師、助推其專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，通過(guò)言傳身教讓學(xué)生在技 術(shù)技能學(xué)習中耳濡目染、傳承技藝，通過(guò)校企合作、產(chǎn)教融合幫助行業(yè)企業(yè)解決技術(shù)難題、服務(wù)區域經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展，他們身上所具備的對設計獨 具匠心、對質(zhì)量精益求精、對技藝不斷改進(jìn)、對制造一絲不茍、對產(chǎn)品追求極致、對產(chǎn)業(yè)專(zhuān)注堅持的職業(yè)素養，他們身上所蘊藏的“工匠精神” ，必然會(huì )感染青年學(xué)生、引領(lǐng)青年教師，促進(jìn)“工匠精神”回歸大眾。
重拾“工匠精神”，我們任重道遠，期待有更多身邊的工匠大師從“小眾”的堅守逐步走向“大眾”的傳承，為實(shí)現自身的價(jià)值而努力，為社會(huì ) 的更好的發(fā)展而努力！
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