發(fā)展職教要做好三協(xié)同

職業(yè)教育利國利民，國家對此非常重視，小編發(fā)現家長(cháng)和學(xué)生對報考職業(yè)院校熱情不高。究其原因，主要是職業(yè)院校沒(méi)有做好與政府的協(xié)同、與社區的協(xié)同、與家庭的協(xié)同。究竟如何在發(fā)展職業(yè)教育過(guò)程中做好三個(gè)協(xié)同呢？河北技校網(wǎng)的小編來(lái)為大家分析一下吧！

（一）做好與政府的協(xié)同： 大力發(fā)展職業(yè)教育，為國家培養急需的各級各類(lèi)人才，是政府與職業(yè)院校的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。然而，由于各自在社會(huì )架構中的職能不同，從屬關(guān)系不同，在具體運作過(guò)程中容易產(chǎn)生不協(xié)調。如何做好與政府的協(xié)同？

一是職業(yè)院校要認真學(xué)習關(guān)于職業(yè)教育的系列文件及地方政府出臺的各類(lèi)配套文件細則，做到入心入腦，并將其化作促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展的原動(dòng)力。

二是要主動(dòng)與政府有關(guān)部門(mén)溝通學(xué)校發(fā)展職業(yè)教育的辦學(xué)思路，主動(dòng)爭取政府的經(jīng)費投入和政策支持。

三是要努力做到 “主業(yè)”“副業(yè)”一起抓。長(cháng)期以來(lái)，在職業(yè)院校內部有一種觀(guān)點(diǎn)，認為學(xué)歷教育是“主業(yè)”，社會(huì )培訓是“副業(yè)”。其實(shí)，學(xué)歷教育和社會(huì )培訓是職業(yè)院校發(fā)展的“一體雙翼”。像浙江、江蘇、福建等省份，職業(yè)院校不僅“主業(yè)”做得好，“副業(yè)”也做得風(fēng)生水起，原因就在于職業(yè)院校對“副業(yè)”的認識到位，把社會(huì )培訓當成是一份人文關(guān)懷，是為市場(chǎng)提供源源不斷的后備力量的職責所在，是校企融合的“催化劑”。

（二）做好與社區的協(xié)同： 職業(yè)院校要做好職業(yè)教育，處理好與社區的關(guān)系尤為重要。因為職業(yè)院校師生賴(lài)以生存的基本條件、各種支撐學(xué)校運作的信息資源等無(wú)不與社區有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，做好與社區的協(xié)同關(guān)系到職業(yè)教育能否“辦得起來(lái)” “走得下去”并“走穩、走好、走遠”。那么，如何做好與社區的協(xié)同？

一是要創(chuàng )新辦學(xué)思路，從“等米下鍋”變?yōu)椤爸鲃?dòng)出擊”。自2011年國家將舟山群島新區作為第一個(gè)以海洋經(jīng)濟為主的國家級新區以來(lái)，漁民轉產(chǎn)、轉業(yè)成為當地社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的強勁需求。浙江舟山職業(yè)技術(shù)學(xué)�？礈蕰r(shí)機，為新區發(fā)展培養了大批應用型技術(shù)人才。

二是要“內強素質(zhì)，外樹(shù)形象”，做到“打鐵還需自身硬”。職業(yè)院校要把對學(xué)生職業(yè)素養的要求與當地社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展所需對接，為學(xué)生深入企業(yè)實(shí)習、走向社會(huì )就業(yè)打開(kāi)綠色通道，否則就會(huì )形成人才培養的“兩張皮”。

三是要以滿(mǎn)足社區需求為導向，努力改善辦學(xué)條件。職業(yè)院校要正視與企業(yè)生產(chǎn)設備存在的差距和實(shí)訓基地短缺的現狀，配齊、配足教學(xué)設施和設備；購置高科技模擬仿真實(shí)訓系統，建設適應現代企業(yè)標準的現代化實(shí)訓基地，打通學(xué)校辦學(xué)目標與企業(yè)技術(shù)標準相銜接的“后一公里”。

（三）做好與家庭的協(xié)同： 眾所周知，家庭是學(xué)校教育的服務(wù)對象，職業(yè)教育也不例外。在職業(yè)教育處于徘徊、停滯狀態(tài)的地區，困擾學(xué)校辦學(xué)的原因之一是家長(cháng)對職業(yè)教育“不感冒”，從而導致家庭教育對職業(yè)教育不給力。因此，職業(yè)院校做好與家庭的協(xié)同格外重要。

一是重新認識家長(cháng)對學(xué)生的影響力。許多情況下，職業(yè)教育生源短缺，表面上看是學(xué)生不愿就讀職業(yè)院校，而深層次的原因是家長(cháng)的價(jià)值觀(guān)左右了學(xué)生的入學(xué)取向。因此，職業(yè)院校作為職業(yè)教育的實(shí)施方要“俯下身子”，通過(guò)開(kāi)辦社區家長(cháng)學(xué)校、設立家長(cháng)開(kāi)放日、組建家校微信群等形式，加強與家長(cháng)的聯(lián)系，打消家長(cháng)對職業(yè)教育的偏見(jiàn)，重塑家長(cháng)對職業(yè)教育的信心，使家長(cháng)成為學(xué)校的同盟軍，從而在學(xué)生面臨學(xué)習機會(huì )選擇時(shí)指導學(xué)生向職業(yè)教育傾斜。

二是要圍繞職業(yè)院校育人的“學(xué)生、學(xué)徒、準員工、員工”四步進(jìn)階，達成職業(yè)教育的家校共識，即形成“專(zhuān)業(yè)認知+專(zhuān)業(yè)基礎教學(xué)+企業(yè)見(jiàn)習”方面的共識；“專(zhuān)業(yè)教學(xué)+專(zhuān)業(yè)拓展+工學(xué)結合實(shí)習”方面的共識；“半年頂崗輪訓+課證融通教學(xué)+半年生產(chǎn)性實(shí)踐+國家職業(yè)資格鑒定”方面的共識。因此，能否有效達成家校共識，或許是未來(lái)職業(yè)教育開(kāi)啟從“必然王國”走向“自由王國”的鑰匙。

只有做好與政府的協(xié)同、做好與社區的協(xié)同、做好與家庭的協(xié)同，才能充分發(fā)展職業(yè)教育，才能讓職業(yè)教育立于不敗之地，為了職業(yè)教育的明天，我們行動(dòng)起來(lái)吧！