只有培養出工匠人才，才能成為優(yōu)質(zhì)學(xué)校

高職院校辦得怎么樣，關(guān)鍵要看學(xué)校的積累、底蘊和聲譽(yù)。這是高職教育發(fā)展的終極目標，也是高職教育自信的標志。

時(shí)下，國家正在致力于推進(jìn)高職院校高水平學(xué)校和高水平專(zhuān)業(yè)的優(yōu)質(zhì)校建設，這是契合《中國制造2025》的重大戰略決策，也是高職院校轉型發(fā)展的重要機遇。

為使高職院校優(yōu)質(zhì)校建設發(fā)揮更大效能，就要把良好的積累、底蘊和聲譽(yù)作為院校發(fā)展的“根”與“魂”，以此輻射、引領(lǐng)眾多高職院校發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)整個(gè)高職教育事業(yè)快速發(fā)展。

只有培養出工匠人才，才能成為國家優(yōu)質(zhì)校

優(yōu)質(zhì)院校的底蘊來(lái)自高職院校自身的積淀。高職院校優(yōu)質(zhì)校建設，要走高職特色之路。高職明顯的特色之一，就是高職教育必須要有行業(yè)背景，要有地域特色的辦學(xué)理念、發(fā)展路徑和體制機制等。只有培養出工匠人才的高職院校和高水平專(zhuān)業(yè)，才能夠成為國家優(yōu)質(zhì)校。近年來(lái)，在高職教育領(lǐng)域仍然存在著(zhù)重技能輕德行、重匠藝輕匠心等問(wèn)題，這些問(wèn)題已經(jīng)嚴重制約了高職院校工匠人才的培養，有些地方雖然局部有所改善，但總體上看沒(méi)有根本性消除。

高職院校要有人才培養體系、創(chuàng )新實(shí)踐體系和人文積淀，這就是“底蘊”。高職院校的專(zhuān)業(yè)老師要同時(shí)具備“哲”與“匠”兩種品質(zhì)�！罢堋敝杆枷�，思想一定要致廣大；“匠”指勞作，勞作一定要盡精微�！罢堋迸c“匠”是對師者的頌歌，培養“工匠”的師傅們首先要成為“哲匠”，首先要功夫過(guò)硬。

不管遭遇寒流還是面對繁榮，高職院校應始終堅守初心不變，始終守望培養時(shí)代勞動(dòng)者的情懷不變。正是這樣執著(zhù)的堅守，才能形成學(xué)校良性循環(huán)發(fā)展的局面，才能形成學(xué)校的特色和底蘊。

優(yōu)質(zhì)校的底蘊與企業(yè)融合的深度與廣度分不開(kāi)

優(yōu)質(zhì)校的底蘊除了自身發(fā)展過(guò)程中的原始積累外，還與企業(yè)融合的深度與廣度分不開(kāi)。通過(guò)校企合作積攢的后勁，也是助推學(xué)校適應市場(chǎng)的原動(dòng)力。

建設優(yōu)質(zhì)校，還要有當年國家示范性院校成功建設的底氣。2006年，教育部啟動(dòng)國家示范性高職高專(zhuān)院校建設計劃，這是在我國高職院校迅猛發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期實(shí)施的影響比較大的一項工程，旨在有計劃地建設一批質(zhì)量?jì)?yōu)秀、特色鮮明的高職高專(zhuān)院校，帶動(dòng)全國高職院校教育改革和整體質(zhì)量的提高。實(shí)踐證明，這批國家示范性高職院校都有較高的起點(diǎn)、各有鮮明的特色，在辦學(xué)條件、專(zhuān)業(yè)建設和育人能力等方面都優(yōu)勢突出，至今仍發(fā)揮著(zhù)至關(guān)重要的示范引領(lǐng)作用。

建設優(yōu)質(zhì)校，還要有支撐重大戰略項目的底氣。以地處甘肅的蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例：新中國成立之初，為解祖國石油石化人才荒的燃眉之急，國家把天津石油學(xué)校、承德石油學(xué)校和玉門(mén)石油學(xué)校等當時(shí)國內頂尖的相關(guān)專(zhuān)業(yè)老師和設備，成建制地移至蘭州石油學(xué)校，組建國家層面工匠培養場(chǎng)所。為支持國家重點(diǎn)項目，做了大量開(kāi)創(chuàng )性工作，更為培養國家急需的工匠人才發(fā)揮了巨大作用，為號稱(chēng)“共和國長(cháng)子”的“蘭煉”和“蘭化”先后輸送了1.6萬(wàn)名優(yōu)秀技術(shù)技能人才。

優(yōu)質(zhì)校的聲譽(yù)來(lái)自有影響力的畢業(yè)生

高職院校大的聲譽(yù)就是要有一批具有影響力的畢業(yè)生。校友是學(xué)校流動(dòng)的金色名片，優(yōu)秀校友怎么來(lái)培養？這就具體落實(shí)到“怎樣培養人”的問(wèn)題上來(lái)。

高職院校要勇立潮頭，大膽創(chuàng )新思想政治工作實(shí)踐體系，依靠其得天獨厚的行業(yè)背景和多年辦學(xué)以來(lái)形成的深厚文化底蘊，把培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)成才和精神成人有機結合起來(lái)，把對企業(yè)文化認知和企業(yè)理念認同結合起來(lái)，推動(dòng)行業(yè)文化深度融入育人全過(guò)程，將職業(yè)要求融入專(zhuān)業(yè)教育和就業(yè)教育之中，全方位提升學(xué)生的文化修養和職業(yè)素養，促使學(xué)生事業(yè)成功，促使學(xué)生更好地服務(wù)于行業(yè)和經(jīng)濟社會(huì )之所需。

用文化培育工匠種子、培養工匠情懷、培植工匠沃土，終使學(xué)生走向企業(yè)、服務(wù)企業(yè)，才可能成為國家需要的工匠人才。（作者：高溥，系蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授、甘肅職教學(xué)會(huì )副會(huì )長(cháng)）