人工智能如何與教育攜手同行，河北技校網(wǎng)帶你見(jiàn)分曉

隨著(zhù)深度學(xué)習技術(shù)、ImageNet競賽在圖像識別領(lǐng)域帶來(lái)的突破，以及云計算、大數據和物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)新理念快速發(fā)展的驅動(dòng)下，人工智能再次爆發(fā)。如何促進(jìn)人工智能與教育的深度融合，人工智能和職業(yè)教育、機器人時(shí)代的人工智能教育以及人工智能環(huán)境下的智慧學(xué)習已成為當前國內外教育界和產(chǎn)業(yè)界共同關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。那么什么是人工智能？怎樣和教育相融合？河北技校網(wǎng)帶領(lǐng)大家走進(jìn)這“炫酷”的時(shí)代！

2017年3月，人工智能首次被寫(xiě)入政府工作報告，成兩會(huì )熱詞。同年國務(wù)院頒布《新一代人工智能發(fā)展規劃》，把人工智能一級學(xué)科建設列為重點(diǎn)工作之一，并指出通過(guò)人工智能技術(shù)來(lái)輔助日常教學(xué)，實(shí)現日常教育和終身教育的定制化，推動(dòng)新型教育體系的構建。人工智能也在剛剛頒布的2017年版普通高中新課標中列為選擇性必修課。2018年全國兩會(huì )的政府工作報告中明確提出，要加強新一代人工智能研發(fā)應用，在醫療、養老、教育、文化、體育等多領(lǐng)域推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)”，發(fā)展智能產(chǎn)業(yè)，拓展智能生活。人工智能已上升為國家戰略，由國家統一布局、統籌發(fā)展規劃，在國家層面上形成人工智能未來(lái)發(fā)展藍圖。

3月18日，第三屆中美智慧教育大會(huì )聚焦人工智能2.0等前沿話(huà)題展開(kāi)深入研討，并專(zhuān)門(mén)舉辦分論壇，請專(zhuān)家圍繞“人工智能與教育”的主題展開(kāi)了深入研討。

人工智能擴展教育新天地

中國工程院院士潘云鶴提出，隨著(zhù)智能城市、智能醫療和智能交通等社會(huì )新需求的爆發(fā)以及互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)計算、超級計算、穿戴設備、物聯(lián)網(wǎng)和云計算等信息環(huán)境的巨變，人工智能開(kāi)始邁向新一代，即人工智能2.0（AI2.0）時(shí)代。人工智能走向2.0的真正動(dòng)因是，世界正從原來(lái)由人類(lèi)社會(huì )和物理空間組成的二元空間，向由物理空間、人類(lèi)社會(huì )和信息空間構成的新的三元空間演變。其關(guān)鍵理論與技術(shù)包括大數據智能、群體智能、跨媒體智能、人機混合增強智能和自主智能系統等。

當前，人工智能2.0技術(shù)初露端倪，AI已顯露走向2.0的大量新特征，包括大數據上的深度學(xué)習+自我博弈進(jìn)化技術(shù)、基于網(wǎng)絡(luò )的群體智能已經(jīng)萌芽，人機一體化技術(shù)導向混合智能、跨媒體推理已經(jīng)興起和無(wú)人系統迅速發(fā)展。潘院士指出，人工智能2.0對教育的挑戰，包括基于大數據智能的個(gè)性化教育、跨媒體學(xué)習、終身學(xué)習的智能支持、教育現代化需要多領(lǐng)域結合攻關(guān)等。新一代人工智能的戰略實(shí)施中，隊伍的組織和人才的培育是關(guān)鍵，要在全國形成一支政、企、學(xué)相結合的人工智能攻關(guān)力量，加大人工智能人才培育和學(xué)科建設的支持力度，創(chuàng )建一批政、產(chǎn)、學(xué)合作為基礎，科學(xué)、工程和教育相結合的新一代人工智能研究中心，試用靈活體制，實(shí)現快速發(fā)展。人工智能走向2.0，是人類(lèi)實(shí)現新進(jìn)步的一件大事，應主動(dòng)推動(dòng)國際合作，建設合作平臺，與全球愿意攜手的科技人員一起，共同應對各種挑戰，推動(dòng)人類(lèi)走向更美好的明天。

機器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展缺的是人才

“當前中國人工智能行業(yè)人才需求極速增長(cháng)，但人工智能人才供需失衡，人才數量少且質(zhì)量不高。隨著(zhù)生產(chǎn)力的變革，更多更復雜的工作被人工智能系統取代�！比珖�高職高專(zhuān)校長(cháng)聯(lián)席會(huì )主席董剛認為，人工智能已經(jīng)成為教育領(lǐng)域應用的重要場(chǎng)景之一，未來(lái)職業(yè)教育要積極適應人工智能時(shí)代的崗位變革、人才素質(zhì)的要求變化和人才層次需求變化，將人工智能與教育進(jìn)行深度融合，落實(shí)職業(yè)教育任務(wù)，培養產(chǎn)業(yè)變革所需技術(shù)技能人才，提升現有勞動(dòng)者素質(zhì)。人工智能時(shí)代職業(yè)教育的發(fā)展策略包括人才培養目標回歸教育本質(zhì)，調整專(zhuān)業(yè)設置，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展；信息化影響下的教育教學(xué)方法；以大數據為支撐的精細化管理；“AI+”師資建設等。

北京大學(xué)教授、中國人工智能學(xué)會(huì )副理事長(cháng)劉宏系統分析了近年來(lái)“機器人熱”的國際國內技術(shù)和產(chǎn)業(yè)背景，提出智能機器人是人類(lèi)社會(huì )工具發(fā)展的高形態(tài)的基本論斷。機器人時(shí)代的人工智能與教育，就是要緊密結合產(chǎn)業(yè)背景，把握工業(yè)機器人智能化前沿方向。目前，人工智能和機器人產(chǎn)業(yè)發(fā)展缺的是人才，人才培養缺的是規范。機器人時(shí)代開(kāi)展機器人教育，迫切需要人工智能技術(shù)與機器人技術(shù)的深度融合、交叉創(chuàng )新，推動(dòng)“智能學(xué)科與技術(shù)”新學(xué)科建設。

人工智能環(huán)境下的智慧學(xué)習

哈爾濱工業(yè)大學(xué)多智能體機器人研究中心主任樸松昊教授提出，智能化是機器人未來(lái)的發(fā)展方向，智能機器人是具有感知、思維和行動(dòng)功能的，是計算機和人工智能等多種學(xué)科和技術(shù)的綜合結果。未來(lái)智能機器人的幾大發(fā)展趨勢是，語(yǔ)言交流功能越來(lái)越完美，外形越來(lái)越酷似人類(lèi)，邏輯分析能力越來(lái)強，功能越來(lái)越多樣化。

人工智能機器人這一技術(shù)近些年取得了飛速的發(fā)展，教育領(lǐng)域也正擁抱和吸收這樣的新興技術(shù)。為適應人工智能機器人等新興技術(shù)推動(dòng)下的信息時(shí)代變革，加速信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，作為此次論壇主辦單位的北京師范大學(xué)互聯(lián)網(wǎng)教育智能技術(shù)及應用國家工程實(shí)驗室，聯(lián)合復雜系統管理與控制國家重點(diǎn)實(shí)驗室等學(xué)術(shù)單位，以及數十家相關(guān)企業(yè)，共同發(fā)起成立全球教育機器人聯(lián)盟，以期匯聚全球人工智能及教育領(lǐng)域的資源和力量，打造教育機器人產(chǎn)學(xué)研合作交流平臺，推動(dòng)全球教育機器人發(fā)展和人工智能教育應用，解決智能時(shí)代教育關(guān)鍵問(wèn)題，培養新時(shí)代的數字公民，共同推動(dòng)教育機器人的人工智能教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

“我們現在進(jìn)入了新的智能技術(shù)大時(shí)代，應將科學(xué)的線(xiàn)上游戲等進(jìn)一步應用，納入到智能教育當中，包括范式模擬和心理知識的使用，來(lái)適應瞬息萬(wàn)變的世界發(fā)展�！睆碗s系統管理與控制國家重點(diǎn)實(shí)驗室研究員、武漢大學(xué)張俊教授指出，隨著(zhù)人工智能技術(shù)的應用，將改變和顛覆大多數現有工作崗位和產(chǎn)業(yè)，新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式將不斷涌現，工業(yè)社會(huì )將升級為智能社會(huì )，我們應該引領(lǐng)時(shí)代潮流，以教師為中心的工業(yè)化教育向以學(xué)習者為中心的智能化教育轉型。

百度教育高校方面的業(yè)務(wù)負責人羅虹榮談到，隨著(zhù)首個(gè)國家級的人工智能實(shí)驗室落地百度以及無(wú)人駕駛系統和DuerOS系統（人機對話(huà)）的實(shí)現，百度AI技術(shù)已成為國內人工智能技術(shù)的領(lǐng)跑者。如人臉識別、知識圖譜、知識捕捉、知識評測和知識共享等技術(shù)在教育領(lǐng)域（如課堂簽到、學(xué)習圖譜和云端知識庫等）的應用，展現了未來(lái)人工智能與學(xué)校有機結合后形成的智慧教育生態(tài)。

教育機器人和智能教學(xué)系統是人工智能在教育中應用的典型，在不斷拓展知識領(lǐng)域和知識類(lèi)型的過(guò)程中，將不斷創(chuàng )新學(xué)習方式、轉變教師角色、激發(fā)學(xué)習潛能。教育要積極主動(dòng)地適應智能時(shí)代提出的新要求，以深化應用推動(dòng)教育教學(xué)模式變革，全面實(shí)現人工智能與教育融合創(chuàng )新的潛在價(jià)值。