職業(yè)技能大賽切忌“精英化”

一年一度的職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能大賽，作為職業(yè)教育內涵發(fā)展的抓手和制度創(chuàng )新的載體，通過(guò)層層選拔和逐級比賽，既提高了學(xué)生的技能素質(zhì)，也提升了學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設軟實(shí)力，更為社會(huì )培養實(shí)用型人才拓寬了通道。

一是高調提出了“職業(yè)技能大賽就是職業(yè)教育的高考”，“技能大賽成績(jì)就是職業(yè)學(xué)校的惟一生命線(xiàn)”等錯誤理念；

二是采取了“丟卒保車(chē)”的對策，既集中尖子學(xué)生和優(yōu)秀教師，又高價(jià)外聘培訓專(zhuān)家，通過(guò)“封閉式”訓練，把取得技能大賽優(yōu)異成績(jì)的“寶”押在參賽學(xué)生身上；學(xué)生一旦獲得大獎，更是不惜一切地發(fā)動(dòng)宣傳機器，通過(guò)大打學(xué)校形象的廣告牌，招攬生源。然而，在參賽“精英化”和大賽成績(jì)作“嫁衣”的背后，卻放棄了絕大多數學(xué)生。

其實(shí)，技能大賽“精英化”，影響了職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)的正常開(kāi)展

為了獲得更高和更多大獎，不少教育行政部門(mén)會(huì )把參賽指標和得獎任務(wù)傳導和下壓給學(xué)校，學(xué)校為此又把指標和任務(wù)轉移到教師和尖子生身上，迫使教師把有限的精力和心思，一股腦兒都集中在尖子生的輔導上，而對正常性教育教學(xué)就敷衍了事，尖子生們也只好為競賽而“加班加點(diǎn)”。

筆者由此發(fā)現，不少職業(yè)學(xué)校的課堂里經(jīng)常見(jiàn)不到教師上課的身影，實(shí)訓車(chē)間和實(shí)習工場(chǎng)也都被參賽的學(xué)生霸占了。

技能大賽“精英化”，致使普通學(xué)生被“放羊”

考入職校的普通學(xué)生，不少都有初中教育“失敗”的心結，其實(shí)他們更需要心理安撫和具有獲得感的學(xué)習環(huán)境，可是學(xué)校和教師因為專(zhuān)注于大賽，而忽視了對他們的教育和管理，致使他們既缺失有效的學(xué)習環(huán)境，又缺乏必要的學(xué)習壓力，因為無(wú)所事事，所以上課時(shí)間有的逛街，有的看電影、打游戲，有的睡覺(jué)，有的逃課逃學(xué)，甚至賭博、酗酒和打架……各種違紀事件因此而滋生。

技能大賽“精英化”，導致教育教學(xué)的不公平

職業(yè)教育的大特點(diǎn)是實(shí)踐，學(xué)校應該高度重視培養學(xué)生的動(dòng)手能力。譬如服裝工藝、機械制造、電子電工、汽車(chē)維修等專(zhuān)業(yè)，本身具有很強的實(shí)踐性，學(xué)校既要提供寬闊的實(shí)習場(chǎng)地，又要讓學(xué)生“真刀真槍”地干，所以要購置且消耗一定的原材料。

可是受教育經(jīng)費的制約，學(xué)校不可能在有限的經(jīng)費里擠出更多資金用于參賽，只能“巧做”“加減法”，把有限的耗材從正常性的教學(xué)實(shí)習中轉移到競賽上來(lái)。這樣一來(lái)，大多數學(xué)生只能在黑板上“做衣裳”，只好在紙面上“車(chē)零件”、“修汽車(chē)”，必要的專(zhuān)業(yè)實(shí)習不僅成了“水中月”，面向全體更變成了“鏡中花”。

如果技能大賽脫離了校本，這種大賽看似鬧猛，其實(shí)是容易倒塌的“空中樓閣”；如果技能大賽脫離了全體學(xué)生，技能大賽勢必失去其真正意義。所以，注重全體學(xué)生的技能培養和潛能開(kāi)發(fā)，注重未來(lái)勞動(dòng)者的素質(zhì)提高，這是職業(yè)教育作為教育重要組成應有的基點(diǎn)，也是組織技能大賽的基石和底線(xiàn)。

各級領(lǐng)導尤其是教育行政部門(mén)，應該自覺(jué)端正教育思想，切忌頭腦發(fā)熱，盲目給職業(yè)學(xué)校下達技能大賽得獎指標，同時(shí)要把更多“蛋糕”切給職業(yè)學(xué)校，引導和鼓勵他們沉下心來(lái)提高辦學(xué)內涵。

校長(cháng)要明確辦學(xué)目標，堅決遵循教育教學(xué)規律，要調整心態(tài)扎扎實(shí)實(shí)抓好日常教學(xué)工作，切忌技能大賽的“精英化”和得獎任務(wù)化，切忌以改變學(xué)校形象、提升辦學(xué)檔次為目的的功利化。

要降低學(xué)校管理“重心”，注重管理過(guò)程化，要把眼睛瞄準學(xué)校和學(xué)生，把全體學(xué)生都發(fā)動(dòng)起來(lái)，喚醒他們的學(xué)習良知，激發(fā)他們的內驅力。

把每一天的實(shí)習和實(shí)訓都視為技能大賽，讓技能大賽真正走進(jìn)教學(xué)，走向全體學(xué)生，在此基礎上再向上輸送參賽苗子，這樣從下到上、逐級而上的技能大賽，才能真正培養和提高全體學(xué)生的技能素養，這樣的技能大賽才有生命力，這才是我們應該倡導的技能大賽。

然而，從另一角度看

職業(yè)技能大賽對職業(yè)院校和職校師生而言是一場(chǎng)盛大的競技，然而在師資、實(shí)訓條件、資源供給等方面的有限性，就決定了無(wú)法對所有學(xué)生一視同仁。

而且競技一定有輸贏(yíng)，這就迫使職業(yè)院校挑選出“精英學(xué)生”，盡可能對其培養關(guān)注，以期在技能大賽中取得優(yōu)異的成績(jì)，不僅成就了學(xué)生也榮耀了學(xué)校。

來(lái)源：蒲公英評論網(wǎng)