基于校企雙主體企業(yè)學(xué)院的“閃辭”痛點(diǎn)——再思

“閃辭”是指在職時(shí)間變短，穩定性變差，入職不久就辭職的現象，“閃辭”現象增多，給用人位造成了困擾和壓力，特別是高職院校和企業(yè)聯(lián)辦的以企業(yè)命名的旨在探索校企雙主體辦學(xué)的二級企業(yè)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱(chēng)企業(yè)學(xué)院）培養的學(xué)生到企業(yè)后“閃辭”現象面積有擴大之勢，給企業(yè)和學(xué)校均帶來(lái)傷害，成為企業(yè)學(xué)院的一大痛點(diǎn)，應引起深刻反思，及時(shí)止損。辦企業(yè)學(xué)院是對深化校企合作理性探索，不是試錯，需要系統性思考。

1、機制建設是支點(diǎn)

企業(yè)學(xué)院作為校企共同體一定是雙方在長(cháng)期的合作中形成共識而發(fā)展的產(chǎn)物，能否持續同頻共振，需要互動(dòng)機制作為支撐。建立基于校企共同體的目標鏈、標準鏈，形成一體化鏈接，校與企供需結構性匹配，推進(jìn)人才流、技術(shù)流、文化流、資金流"四流"高頻流動(dòng)。校企雙方共同系統設計人才培養體系，實(shí)施潤無(wú)聲育人策略，實(shí)施工學(xué)交替教學(xué)組織，課與崗內容匹配，教師與企業(yè)技術(shù)管理人員“同教”、"同評"，學(xué)生與企業(yè)員工“同事"、"同學(xué)"，校企共同培育職場(chǎng)文化和價(jià)值觀(guān)，保證各利益方滿(mǎn)意。從現實(shí)來(lái)看，辦企業(yè)學(xué)院的機制建設難點(diǎn)在如何有效實(shí)現校企之間資金流動(dòng)，除職業(yè)院校個(gè)體努力外，還需政府推動(dòng)。

2、專(zhuān)業(yè)遴選是基點(diǎn)

職業(yè)教育是通過(guò)聚焦一個(gè)專(zhuān)業(yè)的系統學(xué)習，把學(xué)生培養為具有完善的道德和具備某一領(lǐng)域專(zhuān)業(yè)知識、能力和素質(zhì)的社會(huì )職業(yè)人，然后在某個(gè)崗位上立足，不斷歷練自己、拓展自己、遷移自己，形成專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)作風(fēng)、專(zhuān)業(yè)精神相融合的專(zhuān)業(yè)素養，做到一輩子適應社會(huì )發(fā)展和崗位要求。辦企業(yè)學(xué)院，應遴選有發(fā)展前景、辦學(xué)基礎較好且有實(shí)力的專(zhuān)業(yè)群，為企業(yè)學(xué)院長(cháng)遠發(fā)展提供良好的基礎。

3、企業(yè)遴選是重點(diǎn)

企業(yè)的發(fā)展實(shí)力直接影響企業(yè)學(xué)院學(xué)生的培養質(zhì)量和就業(yè)穩定率，考量企業(yè)的發(fā)展力、影響力、培訓力、教育力、文化力、吸納力、互動(dòng)力等要素，是遴選企業(yè)的重要指標，遴選有教育能力的企業(yè)是辦好企業(yè)學(xué)院的重要基礎性工作。

從校企合作現實(shí)實(shí)踐情況看：一般來(lái)說(shuō)，民營(yíng)、勞動(dòng)密集型、中小型等企業(yè)參與職業(yè)教育的能力不強，深廣度不夠，但合作過(guò)程中局部效果明顯；國有、技術(shù)密集型、大型典型等企業(yè)參與能力較強，系統化合作基礎好，但合作過(guò)程中整體效果較弱。建立企業(yè)參與職教的激勵機制，出臺產(chǎn)教融合型企業(yè)標準并引導企業(yè)由偏好成本向偏好技術(shù)技能發(fā)展，有效提高效果，除職業(yè)院校個(gè)體努力，還需政府推動(dòng)。

4、職業(yè)規劃是難點(diǎn)

當今社會(huì )，新生代在職業(yè)上可能不再會(huì )從一而終。職業(yè)成長(cháng)規律告訴我們，職業(yè)成長(cháng)是需要在一定周期內進(jìn)行積累，經(jīng)歷感覺(jué)期、理解期、超越期等階段，跳槽并非不可，但頻頻跳槽可能破壞這種周期性的積累，難以完整歷練自己而更好的成長(cháng)。

加強學(xué)生職業(yè)生涯規劃設計教育，幫助其形成理性的職業(yè)觀(guān)，摒棄浮躁心態(tài)，堅持專(zhuān)注，把更多的精力投入到同一件事情當中，產(chǎn)生職業(yè)生涯滾雪球式的復利效應，避免情緒化和一味功利化的“閃辭”，更要避免成長(cháng)的"閃退"，應是企業(yè)學(xué)院的重要優(yōu)勢，但系統的設計和實(shí)施學(xué)生職業(yè)生涯規劃教育體系是一項有難度的"跨界"工作，需要有高度智慧。

5、誠信招生是起點(diǎn)

麥可思數據顯示2018屆大學(xué)畢業(yè)生求職視點(diǎn)排序“個(gè)人發(fā)展空間”（76.6%），“薪資”（68.6%）、“福利待遇”（56.3%）。當前，諸多高職院校的招生面臨著(zhù)“僧多粥少”的尷尬局面，為招攬生源，部分院校借企業(yè)學(xué)院之名，往往夸大其詞，承諾多多，就業(yè)后反差較大，就會(huì )出現大面積的"閃辭"，甚至帶來(lái)一些社會(huì )不穩定因素。企業(yè)學(xué)院在招生招工過(guò)程中，保持教育定力，不做虛假宣傳，以誠信文化培育誠信，嚴守承諾，校企致力于提高教育質(zhì)量的同時(shí)，企業(yè)積極改善工作環(huán)境，盡可能做到崗位安排上專(zhuān)業(yè)對口，幫助學(xué)生逐步向預期值邁進(jìn)，是有效減少企業(yè)學(xué)院學(xué)生"閃辭"的有效措施。

辦企業(yè)學(xué)院，是有效激發(fā)職業(yè)院校辦學(xué)活力，促進(jìn)企業(yè)與學(xué)校實(shí)施全要素融合，探索混合所有制辦學(xué)的戰略舉措，能有效推進(jìn)校企合作從初級走向高級、從淺層次走向深層次、從內容單一走向多元化、從碎片化走向系統化的梯次遞進(jìn)，從接合到結合、從協(xié)同到合作、從整合到融合集成度的梯次提高，服務(wù)國家、社會(huì )、學(xué)校和學(xué)生乃至專(zhuān)兼職教師的全面發(fā)展。