淺析技校生未來(lái)的就業(yè)趨勢

      近年來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，有關(guān)部門(mén)的統計數字顯示，全國大學(xué)生平均一次就業(yè)率不達70％。與此形成鮮明對比的是，各類(lèi)職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)形勢越來(lái)越好。根據勞動(dòng)和社會(huì )保障部培訓就業(yè)司提供的數據，2009年全國技工學(xué)校畢業(yè)生的平均就業(yè)率高達90%以上，有許多重點(diǎn)技校的畢業(yè)生就業(yè)率達到了100％�！罢夜ぷ魃霞夹�；學(xué)技術(shù)上技校，招特工找技�！币呀�(jīng)成為學(xué)生、學(xué)生家長(cháng)和企業(yè)的共識。技校畢業(yè)生就業(yè)形勢一片大好!全國平均90％以上的一次就業(yè)率足以讓大學(xué)畢業(yè)生和他們的家長(cháng)們羨慕不已，更何況在許多地區，技校生的平均月薪要高于社會(huì )平均工資。在許多應屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)單位尚無(wú)著(zhù)落的時(shí)候，許多應屆技校畢業(yè)生就早已落實(shí)好單位，而且已經(jīng)開(kāi)始享受工資和福利了。在主要由經(jīng)濟地位決定社會(huì )地位的今天，誰(shuí)還用不屑的目光冷眼看待技校生? 

　　還有一個(gè)表明技校生就業(yè)形勢的指標，就是技校的招生人數，與高等院校在擴招令下根據學(xué)校辦學(xué)能力決定招生人數不一樣，近年來(lái)，技�；�本都是根據將來(lái)學(xué)生的就業(yè)形勢確定招生數量的，而學(xué)生家長(cháng)同樣是根據學(xué)校的就業(yè)期望值大小來(lái)送孩子讀技校的。技工學(xué)校學(xué)生就業(yè)的大好形勢并非一直就有，幾十年來(lái)，技工教育走過(guò)了艱難曲折的發(fā)展歷程。從1978年至90年代初期，是技工教育事業(yè)發(fā)展的第一個(gè)黃金時(shí)期，當時(shí)技校的招生和畢業(yè)生分配與企業(yè)招工掛鉤，國家根據當年招工數量下達招生指標，招生即招工，進(jìn)了技校就有了穩定的工作，許多家長(cháng)托關(guān)系走后門(mén)送孩子到技校學(xué)習，僅全國技工學(xué)校的數量就曾經(jīng)達到過(guò)4500所。職業(yè)教育事業(yè)在短短的幾年時(shí)間里開(kāi)創(chuàng )出畢業(yè)生就業(yè)的大好局面?在采訪(fǎng)國家相關(guān)部門(mén)官員，就業(yè)領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者、學(xué)校負責人、企業(yè)管理人員以及學(xué)生和家長(cháng)時(shí)，許多人都用了“天時(shí)、地利、人和”這六個(gè)字。仔細分析，這六個(gè)代表了多重意義技工教育的管理者們認識到了學(xué)校要想生存和發(fā)展，必須適應國際產(chǎn)業(yè)結構的調整和技術(shù)進(jìn)步的要求，不斷調整專(zhuān)業(yè)結構，改革課程設置，提高教學(xué)質(zhì)量，培養市場(chǎng)需要的技術(shù)工人。專(zhuān)業(yè)和課程調整是全方位的，一是對傳統專(zhuān)業(yè)按市場(chǎng)的需求進(jìn)行調整，卻沒(méi)面向高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和現代服務(wù)業(yè)的新專(zhuān)業(yè)；開(kāi)辦面向現代科技和生產(chǎn)的企業(yè)；二是進(jìn)行課程改革，不斷加強新技術(shù)，新工藝、新設備、新材料的教學(xué)；三是堅持和發(fā)揮職業(yè)學(xué)校的特色，著(zhù)力加強實(shí)習訓練，特別是學(xué)生在企業(yè)生產(chǎn)崗位的訓練，提高畢業(yè)生的動(dòng)手能力和實(shí)戰能力。通過(guò)這些改革，不僅使學(xué)生開(kāi)闊了眼界，增長(cháng)了知識，而且提高了動(dòng)手能力，增強了實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗，積累了許多書(shū)本上學(xué)不到的工藝知識，因此受到用人企業(yè)的普遍歡迎。相信在2010年技校生的就業(yè)狀況更是一片大好！

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