洛陽(yáng)工業(yè)信息學(xué)校打開(kāi)職業(yè)教育新局面

職業(yè)教育，作為人才培養的重要一環(huán)，一直備受社會(huì )關(guān)注。洛陽(yáng)工業(yè)信息學(xué)校作為中國職業(yè)教育行業(yè)的領(lǐng)跑者，秉承“素質(zhì)技能雙具備，升學(xué)就業(yè)雙渠道，修身立業(yè)雙成功”的教育理念，致力于培養具有高素質(zhì)、高技能、高能力的優(yōu)質(zhì)人才，受到學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校的普遍歡迎。

領(lǐng)先的教學(xué)模式為人才培養注入了新活力。學(xué)校采取國際化五合一教學(xué)模式，實(shí)現教師與師傅、課堂與實(shí)操、學(xué)生與員工、作品與產(chǎn)品、學(xué)位與崗位的全面合一。這一模式強化了學(xué)生的實(shí)際技能操作、社會(huì )實(shí)踐能力和職業(yè)素養，使其真正成為能夠立足于現代職業(yè)市場(chǎng)的合格人才。

全面實(shí)施“四力九證”，充分展示學(xué)生成長(cháng)的多方面能力和知識水平。四力包括綜合素質(zhì)能力、學(xué)習、職業(yè)技術(shù)能力、社會(huì )活動(dòng)能力，九證包括畢業(yè)證書(shū)、職業(yè)資格證書(shū)、誠信證書(shū)、團隊合作證書(shū)、各技能等級證書(shū)、IC卡操作證、汽車(chē)駕駛證、計算機等級證書(shū)、普通話(huà)證書(shū)。這些證書(shū)不僅讓學(xué)生的職業(yè)技能更具備市場(chǎng)競爭力，更意味著(zhù)他們擁有更廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。

學(xué)校與眾多省內、外知名高校強強聯(lián)合，簽訂定向輸送協(xié)議，為有志于升學(xué)的學(xué)生提供更好的機會(huì )和條件。通過(guò)對口升學(xué)通考、單招考試、繼續教育等多種形式，提升、提高學(xué)生層次助力學(xué)生考大學(xué)上名校、成就大學(xué)夢(mèng)。其中2018屆、2019屆分別有162名273名同學(xué)考入心儀的大學(xué)，洛陽(yáng)工業(yè)信息學(xué)校升學(xué)班自開(kāi)辦以來(lái)，已為國內、外知名高校輸送萬(wàn)名優(yōu)秀畢業(yè)生。

學(xué)校開(kāi)設的專(zhuān)業(yè)涵蓋城軌、幼師、烹飪、形象設計、互聯(lián)網(wǎng)、智能制造等多個(gè)領(lǐng)域，為學(xué)生提供更全面、更多樣的選擇。其中城軌專(zhuān)業(yè)培養城軌地鐵運營(yíng)行車(chē)組織客運組織、調度指揮、票務(wù)管理、安檢、乘務(wù)等方面的專(zhuān)技應用型人才；幼師專(zhuān)業(yè)培養具備學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)知識和實(shí)際工作能力的各類(lèi)教師、科研人員及相關(guān)教育行政部門(mén)的管理人員；烹飪專(zhuān)業(yè)則主要培養烹飪工藝美工、中式熱菜制作、中式面點(diǎn)制作、西餐及西式面點(diǎn)等專(zhuān)業(yè)人才。這些專(zhuān)業(yè)課程設置合理，貼近市場(chǎng)需求，為學(xué)生提供了更多實(shí)際操作和實(shí)踐經(jīng)驗，讓學(xué)生的職業(yè)技能更上一層樓。

面對未來(lái)，洛陽(yáng)工業(yè)信息學(xué)校將繼續秉承“一切為了學(xué)生成長(cháng)，一切為了家長(cháng)滿(mǎn)意、一切為了社會(huì )需求”的教育理念，堅持以學(xué)生為中心的教育思想，不斷創(chuàng )新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，為培養優(yōu)質(zhì)人才貢獻更多力量！

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