洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院：師資力量雄厚，打造職業(yè)教育新標桿

洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院是一所集中、高等職業(yè)教育和崗位技能培訓、職業(yè)技能鑒定、就業(yè)安置服務(wù)、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、商旅服務(wù)、大學(xué)生實(shí)習接待為一體的綜合性職業(yè)教育培訓基地。

學(xué)院占地面積近82畝，建筑面積44000平方米，分為主校區、廠(chǎng)前校區和位于市西出口的校辦產(chǎn)業(yè)公司三個(gè)部分。學(xué)院總資產(chǎn)近5000萬(wàn)元，現有教職工300余人，其中專(zhuān)任教師110余人。職工中有高級職稱(chēng)21人，中級職稱(chēng)70余人，高級技師3人、技師26人，另有長(cháng)期聘用的高級工程師、副教授30多人為兼職教師。在校學(xué)生近8000人，其中高職生近5000人，中職生近3000人。每年培訓企業(yè)及社會(huì )人員6000余人，接待全國各地到一拖大學(xué)生實(shí)習2萬(wàn)人左右。

學(xué)院以培養技能型人才為目標，堅持理論聯(lián)系實(shí)際，2：1教學(xué)模式，實(shí)行實(shí)習課、理論課兩周一輪換，第三年到企業(yè)頂崗實(shí)習。堅持校企合作，充分發(fā)揮校內外實(shí)習基地作用；堅持教學(xué)改革，努力推行“寬基礎，活模塊”運行方式和“行為引導型”、等具有素質(zhì)教育特點(diǎn)和“理實(shí)合一”具有職業(yè)教育特色的教學(xué)法，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

學(xué)院積極貫徹落實(shí)國家關(guān)于加快高技能人才培養的精神，從2004年起，在招生宣傳、專(zhuān)業(yè)設置、教師隊伍建設等方面不斷加大高技能人才培養工作力度，使學(xué)生層次迅速提高。高級工以上學(xué)歷的學(xué)生已占學(xué)生總數的62%。

學(xué)院專(zhuān)業(yè)設置以機電類(lèi)為主，現有機械設計與制造、機電設備維修與管理、數控技術(shù)、數控設備應用與維修、車(chē)工、銑工、磨工、鏜工、裝配鉗工、模具制造、機電修、汽拖修、沖壓、焊工、冷作、電工電子、鍛造及熱處理、鑄工、木模、導游及旅游服務(wù)、酒店管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、計算機應用、電腦財會(huì )等20多個(gè)專(zhuān)業(yè)。其中品牌專(zhuān)業(yè)為數控技術(shù)類(lèi)、機械加工類(lèi)、鉗加工類(lèi)、電工類(lèi)專(zhuān)業(yè)。

在教學(xué)模式上，學(xué)院堅持以就業(yè)為導向，以能力為本位，以素質(zhì)為核心，以職業(yè)標準為依據，突出實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節，將職業(yè)技能培養貫穿于教學(xué)全過(guò)程。同時(shí)，積極探索和實(shí)踐工學(xué)結合、校企合作的人才培養模式，與多家知名企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機會(huì )和就業(yè)渠道。

此外，學(xué)院還擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍，其中很多教師具有在企業(yè)工作的經(jīng)歷和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗，能夠更好地指導學(xué)生實(shí)踐和就業(yè)。同時(shí)，學(xué)院還不斷加強師資隊伍建設，通過(guò)多種途徑提高教師的專(zhuān)業(yè)素養和實(shí)踐能力。

洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院憑借雄厚的師資力量、完善的教學(xué)設施和先進(jìn)的教學(xué)模式，已經(jīng)成為培養高技能人才的重要基地。未來(lái)，學(xué)院將繼續發(fā)揮自身優(yōu)勢，不斷探索和創(chuàng )新人才培養模式，為更多有志于從事技能事業(yè)的學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和更廣闊的發(fā)展平臺。

中國洛陽(yáng)一拖技師學(xué)院招生簡(jiǎn)章

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